《土地的誓言》教学设计5

约2690字。
　　《土地的誓言》教学设计
　　江西省宜春市万载县第三中学　郭春根
　　【教学目标】
　　1．联系时代背景，体会作者的思想感情。
　　2．揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻等修辞手法的表情达意作用。
　　3．感受旧中国的苦难，激发师生爱国豪情。
　　4．理解“土地的誓言”的深刻含义。
　　5．学习诵读、品读、创读、设问研究等读书方法。
　　【教学重点】
　　理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
　　【教学难点】
　　品析作者的抒情方式，揣摩诸如“炽痛”“埋葬”“呻吟”等词语的深层含义。
　　【教学方法】
　　1．运用多媒体课件，让学生立体感知“九一八“事变给中国人民带来的深重灾难，立体感知抗日救亡的斗争精神和中国人民如火如荼的爱国热情，从而为学生理解本文作好铺垫。
　　2．以自主、合作、探究的学习方式，激发学生主动学习和深入探究精神。
　　3．运用读一读、品一品、议一议、说一说等教学方法，让学生表达阅读体会，感受散文语言的魅力。
　　4．运用“导读、诵读、品读、创读”等方法，帮助学生读懂有内涵有深度的文章。
　　【教学流程】
　　一．悲情导读
　　1．课前播放“九一八”事变后，日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行和音乐《松花江上》的影片，营造“抗战”时期的氛围。
　　2．教师演唱《松花江上》。
　　3．教师：同学们，刚才课前，进入教室以后，通过大屏幕，你听到了什么？看到了什么？通过音乐，你感受到了什么？　　对。我们听到了凄苦、哀怨的音乐，我们看到了一幅幅目不惨睹的画面，比如街头的满地横尸、断臂残肢、日本兵枪杀中国百姓、被日本兵的子弹击窜孔洞的头颅……我们听到了凄厉、悲愤、悲壮的歌曲《松花江上》。
　　4．教师：你知道这一影片资料再现的是什么时候的真实场景吗？　　对。是1931年9月18日，日本帝国主义在我国东北三省发动的“九一八”事变以后，日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，“九一八”让中国人民妻离子散、四处逃亡。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者端木蕻良怀着难以遏制的思乡爱国之情写下了《土地的誓言》。现在，请同学先看今天的学习目标。
　　教师点击课件，显示下列文字：
　　6．教师：现在，请同学们听读课文。听读的时候，你们应该做些什么呢？
　　教师：说得对。一是可以在心里默默地跟着读；二是尽量在头脑中发挥想像，将文字转化成画面或影像；三是题目为“土地的誓言”，请同学们找出有关比较直接地表达“誓言”的语