《黄河颂》教学设计11

约2110字。
　　《黄河颂》教学设计
　　涪陵第十中学校    陈雪
　　教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 
　　2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 
　　3、能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情
　　4、训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力。
　　5、培养学生的环保意识
　　教学重点：1、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 
　　2、能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情
　　教学难点：1、训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力。
　　教学课时：一课时
　　教具准备：多媒体课件（来自农村中小学
　　教学过程：
　　一、 导入
　　1、 上课前播放歌曲《保卫黄河》，调动学生的情绪，活跃课堂气氛。
　　2、 上课，提问：听了刚才的歌曲，大家有什么感觉和感想？
　　3、 教师语言导入：黄河一直以来被我们称作母亲河，黄河也是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；又有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。那么，同学们，你们爱黄河吗？你们到过黄河吗？你们对黄河的爱是从何而来的呢？我们学过哪些诗词是写黄河的呢？
　　明确：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进洒》
　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》
　　白日依山尽，黄河入海流——王之涣〈登鹳雀楼〉
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣〈凉州词〉
　　是啊，黄河总是以它雄浑的气魄，高远的形象在艺术作品中广泛出现，接下来呢我们再听一首歌，同学们又感受一下，你能听出些什么来。（播放〈黄河颂〉
　　4、 你从这首歌中听到些什么？那同学们想不想知道这首歌是谁写的呢？
　　二、 新课
　　1、 介绍创作背景
　　1938年，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，暴敌入侵，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。这时，在河东、河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河，保卫祖国而战。于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国的英勇儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。这位时代的歌手就是诗人光未然，人民音乐家冼星海读到了光未然的〈〈黄河颂〉〉，也是异常激动，与是二人合作，连续创作六天，终于完成了这部不朽的作品〈〈黄河大河唱〉〉。〈〈黄河大合唱〉〉共八个乐章，刚才我们听到的〈〈保卫黄河〉〉和〈〈黄河颂〉〉就是其中流传最广的两章。
　　2、好了，听了〈〈黄河颂〉〉，此时此刻，我想在坐的各位是否也是心潮澎湃，热血沸腾？那么我们想不想发泄我们心中的激情？那好，我们就带着对黄河的爱，带着诗人的情来朗读这首诗，让我们一起去领略一下黄河的风采。请同学们先自由朗读，然后思考：你读懂了什么？你没读懂什么？
　　3、在此过程中引导学生掌握以下内容：
　　（1） 对课文内容的把握。歌词前面的朗诵词有何作用？明确：朗诵词可以起一种铺垫、提示、总起的作用，它提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
　　（2） 哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民