《念奴娇·赤壁怀古》ppt133
- 资源简介：
共17张。附带教学设计。《念奴娇•赤壁怀古》
指导教师：蔡勤
福州教育学院二附中 授课教师：黄春秀
教学目标：
（一）知识与能力
1. 领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。
2. 把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。
3. 欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力。
（二）过程与方法
1. 通过反复的朗读，感知课文。
2. 合作学习，通过分析豪壮的景物，英武的人物深入品味作者深沉的情感。
3. 探究与活动，引导学生通过对比赏析 ，体会婉约与豪放词不同的妙处和特点。
（三）情感态度与价值观
感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧，更加积极乐观地面对人生。
教学重点：用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。
教学难点：体会作者含蓄深刻的情感。
教学方法：讨论法、引导法
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入。播放《滚滚长江东逝水》
解说:
这一曲豪迈悲壮荡气回肠，唱的是汉末时期社会动荡，英雄辈出豪杰争霸。曹操统一北方各地，孙权霸居长江以南，刘备有关张二弟诸葛军师，最终以赤壁之战三分天下。赤壁之战的惊心动魄，三国群雄的文韬武略，成为千古英雄的悲壮史诗，引发无数英雄的向往。
800多年后，北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游，慕英雄之业，怀千古之思，写下千古绝唱《念奴娇 赤壁怀古》。
二、推进新课，听范读，并整体朗诵感知。
解题：念奴娇”是词牌。念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，“赤壁怀古”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事，借以表达自己的思想情感。
三、 整体感知
从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。
上阕：（赤壁） （怀古）
所见：大江、故垒 所想： 千古风流人物
乱石、惊涛 一时多少豪杰
下阕：（怀古） （伤今）
所忆：(周郎) 雄姿英发 所慨 : 多情善感
风流潇洒 早生华发
才华横溢 人生如梦
