约4460字。
　　初中语文答题规律
　　一、开头的作用
　　1 交代事情的起因、地点、时间，引出下文；2设置悬念，总结全文，首尾呼应；3 统领全文，点明中心；4奠定感情基调，渲染气氛
　　例：
　　《紫藤萝瀑布》“我不由得停住了脚步。”
　　作用：突出紫藤萝开得繁茂旺盛，领起下文，并与文章的结尾呼应，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
　　《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　作用：开篇点题，奠定文章感情基调。
　　《羚羊木雕》“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
　　作用：渲染紧张的气氛，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
　　《风筝》“北京的冬季，地上还有积雪。灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”
　　作用：引出下文，奠定感情基调，突出中心。
　　《行道树》“我们是一列树，立在城市的飞尘里。”“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”
　　作用：首尾呼应，结构完整，又强调了行道树那种甘于奉献，默默无闻的精神。
　　二、结尾的作用
　　1总结全文，揭示事件意义，点明中心；2照应开头；3抒发感情 4首尾个别语句重复，起强调作用，首尾呼应，结构完整。
　　三、景物描写
　　1 与上文相呼应，为下文做铺垫；2 反衬事物的某种特点；衬托心情，反衬中心，反衬作者的思想感情； 
　　3 对某种事物周边的事物进行描写，深化和拓展文章的中心
　　例：
　　《在山的那边》“山那边的山啊，铁青着脸。”
　　作用：这是作者的主观感受，可以从山的形态中看出作者那种伤心。
　　《秃的梧桐》
　　作用：通过对秃梧桐身边的其他植物顽强生命力进行描写，使秃梧桐顽强的生命力具有普便意义，深化和拓展了文章的中心。
　　《生命 生命》“小小的种子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
　　作用：对小瓜苗的生活环境进行描写，写出小瓜苗生活环境十分恶劣，反衬出生命力的顽强。
　　《走一步，再走一步》
　　①“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”
　　作用：写寂静、冷清、压抑的景物，衬托“我”恐惧的心理，为下文“我”在父亲的鼓励下走下悬崖作铺垫。
　　②“那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。”
　　作用：写出了峭壁很容易爬，但作者却认为是座险峰，表达作者那种恐惧的心情，为下文埋下伏笔。
　　《紫藤萝瀑布》“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
　　作用：从藤萝又开花了作者明白了一个道理：生命是顽强的，困难是可以战胜的，要对生命的长久保持坚定的信念，抒发了作者愉悦欢畅的心情。
　　《行道树》“而我们在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里。”
　　作用：写夜幕突出行道树的生存环境的恶劣，反衬它的高境界。从而突出它那种默默无闻、无私奉献的精神。
　　《羚羊木雕》“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”
　　作用：突出“我”悲伤的心情。
　　四、人物描写（动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等）的作用
　　1衬托人物的心情及品质；2使人物更加生动、形象化