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《马说》教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　作者：沈翔
一、教学目标：
1、文中“食、石、见、衹”的音与形，
理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。
2、掌握文中倒装句的定语后置句与介宾短语
的用法，掌握省略句
3、理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。
4、理解作者的创作意图与饱满于字里行间的怀才不遇的愤想之情。
5、结合旧知识，加以区别比较，来巩固文言文的语法与句式。
二、课堂设计思路：
　　由于本文是浙教版初三(下)新增课文，而且本单元的教学要求是将文言文的语法与句式加以综合掌握，学会区别比较，并能举一反三，温故而知新。所以本文的教学重点应落在字、词、句的教学和理解本文中心思想与作者托物寓意的写法上。
▲字：本文中有如下多音字与通假字：(可制成幻灯片出示给学生看，加深印象)
食（shí）石（shí/dàn）见（xiàn）衹(zhǐ)
　　▲词：(加点词可制成幻灯片，用于“一词多义”的教学，从而达到温故而知新的目的) “辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”。
　　▲句：
　　(1)倒装句
　　　 ①定语后置：“马之千里者”即“千里马”。
　　　　　　联系以前学的：“僧富者不能至而贫者至焉”即“富僧者”。
　　　 ②副语前置：“且／欲与常马等／不可得”即“欲与常马等且不可得”。且该句的句读也非常重要。
　(2)介宾短语的用法：
①策之<不以其道>　　　　　 此处介宾短语作动词
②骈死<于槽杨之间>　　　　 的补语，在动词之前或
③衹辱<于奴隶人之手>　　　之后翻译均可
④今[以蒋氏]观之　　　　　 作动词的状语
　(3)省略句：
　　①(人)策之不以其道　　
　　②(人)食之不能尽其材
　　③(马)鸣之而(人)不能通其意
　　此练习也可以作一词多义“之”的练习。第③句的“之”是语气助词，