约5000字。
4、《寄语十五岁 》
　　[教学目标] 
　　1． 理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，学习做一个公正、有正义感的人。 
　　2． 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 
　　3． 了解行文中括号的作用。 
　　[教学重点] 
　　1．了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 
　　2．学习对文本的质疑与探疑。 
　　[教学难点] 
　　了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 
　　[教学安排] 
　　1． 课时安排：二课时。 
　　2． 根据学生的生疑和归纳学习点来确定教学的主攻方向。 
　　3． 把质疑和探疑作为本课的主要组织形式。 
　　[教学步骤] 
　　一、导入新课。 
　　知心姐姐（卢勤）在《写给世纪父母》一书中谈到，由于社会、家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现“三无”现象：无情、无能、无责任感。如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象？《你是你的船长》一文将告诉你怎样做。（板书课题。） 
　　在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
　　星期天，你把作业做完了，想出去放松放松，这时家长还想跟你补一补你较弱的科目英语，跟你加点学习量，你的家长通常用什么方式跟你谈？你希望家长用什么样的方式来跟你谈？ 
　　用以上情境来导入家长与子女的对话，从而进入文章。 
　　（用这样的情境导入，一是吸引了学生的注意力，二是跟对话这一主题结合得非常紧，为后面的教学提供了良好的支撑。） 
　　崔卫平，江苏盐城人，1984年南京大学中文系毕业，文艺学硕士，现为北京电影学院基础部教授。 主要从事领域： 文学和电影，理论及批评，政治理论，当代中-东欧思想文化
　　解释下列加粗的词语
　　（1）呱呱坠地：婴儿哭泣的声音。
　　（2）无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
　　（3）幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。   
　　（4）居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
　　（1）本文作者崔卫平，是一位学生的母亲，在女儿所在的班级举行的“你是你的船长”主题班会上，作为学生家长代表的发言稿。
　　（2）本文原题为“你是你的船长——寄语十五岁”，“你是你的船长”的具体含义是每个人都是自己生命之舟的船长，要把握自己的人生航线，掌握自己的命运，“寄语十五岁”的意思是捎给十五岁的话。
　　生：“你是你的船长“，意思是我们要 把握自己的人生航线，掌握自己的命运。 
　　生：我们每个人都是自己生命之舟 的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。
　　另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法? 3．师：谁能给我们具体分析一下?
　　借代
　　今天学习第４课《寄语十五岁》，这是一篇作者参加女儿班上主题班会《做自己的船长》上的演讲稿，简单地介绍作者后，我与学生一起分读这篇文章，学生读括号里的内容，而我