《丑小鸭》教学设计5

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约3210字。
  《丑小鸭》教学设计                             
【教学目标】
    1．流畅有感情地朗读并复述课文。 
    2．理解“丑小鸭”这一形象的意义，培养学生对文学作品的初步欣赏能力。 
    3．懂得改变命运的关键在于对美好理想的不懈追求。 
【教学重难点】
理解“丑小鸭”这一形象的意义。 
【课时安排】一课时
【教学流程】
    一、导入
    童话世界里有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，慷慨无私的快乐王子……他们都能给我们的成长以启示，特别是那只可爱的丑小鸭。 
    二、复述故事，讲清故事的主要情节及要素 
    1．全文的线索： 
    丑小鸭的流浪足迹。 
    2．丑小鸭的主要流浪地点： 
    农场——沼泽地——老太婆家——灌木林里——农夫家——花园里 
    3．各个地方人们对待丑小鸭的态度： 
    农场——遭歧视 
    沼泽地—— 受同情，遭歧视 
    老太婆家——被嘲笑 
    灌木林里——无人过问、关心 
    农夫家——被当作玩偶追打 
    花园里——被赞美，受亲近 
    三、自由跳读课文，读后交流以下两个问题 
    1．找出童话中的人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。 
    例如： 
    自私的鸭妈妈，不肯保护弱小的丑陋的“孩子”——丑小鸭 
    仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭 
    可笑又可鄙的自以为是的猫绅士与鸡太太 
    2．在文中找出揭示丑小鸭变成白天鹅的原因的语句。
    例如： 
    “我想我还是走到广大的世界里去才好” 
    “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……” 
    “在冬天里受苦要好得多” 
    “只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系” 
    “他感到非常难为情……因为一颗好的心是永远不会骄傲的” 
    四、思考
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被软弱的鸭妈妈赶走而一直生活在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（“丑小鸭”留给我们什么样的启示） 
    ——丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太