课件共24张。  
【探究主题】
古诗词教学中对咏月诗的探究。
【活动时间】一课时。【课前准备】
1.布置课题，学生搜集李白的咏月诗及作者的生平、写作背景等资料。
2.鉴赏诗的情趣和艺术魅力。
【活动过程】
师：中国是诗的国度，唐朝是诗的黄金时代，诗人之众和作品之多是以往任何一个时代未有过的。安史之乱以前以李白为代表的浪漫主义和乱后以杜甫为代表的现实主义双峰对峙，李杜的成就更是达到诗歌创作的顶峰。李白有不少写月亮的诗，刻画得十分感人，宋周邦彦《水调歌头》“何处今年无月，唯有谪仙着语，高绝莫能攀”道出了他咏月诗的特色。我们就李白的几首咏月诗来探讨“我国古代咏月诗多的原因”。谁知道李白的《静夜思》《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《把酒问
月》《月下独酌》《古朗月行》？(分别有六位同学有感情地朗读或背诵)
师：悠悠苍天，月亮的存在对于人间是一个魅人的宇宙之谜。月与人可亲而不可近，恋人对月海誓山盟，思妇对月牵挂丈夫，游子对月思念亲人；孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。人们根据月亮在不同季节，不同时间出现
的各种变幻，赋予月亮千种情怀，今天我们来领会李白咏月诗中所抒发的情感。
生1：明月如霜的秋夜，诗人难以入睡。“低头思故乡”道出了远客的思乡之情。
生2：《峨眉山月歌》前两句写山月，写清溪舟中所见的夜景，后两句写路上的怀人，江行见月，如见故人，抒发江行思友之情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借月传情，同情朋友遭贬的不幸。
师：两位同学说得很好，李白借月思乡，表达对家乡的思念，对亲人的牵挂。借月思友，叙写别后的思念。
生3：《把酒问月》描写了美好而又神秘的月形象。“今人不见古时月，今月曾经照古人”道出月亮是永恒的，而人生是短暂的。
生4：从“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?”中，可以看出诗人对神话仙女深表同情，流露他自己的孤苦情怀。
师：这位同学读出了诗人孤苦的心情，其诗《把酒问月》就是诗人的绝妙的自我造像。显露了他孤高的自我。
生5：《月下独酌》中“举杯邀明月，对影成三人”也表现了作者孤独寂寞的心情。
生6：《古朗月行》中“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残”暗示了当时朝政的黑暗。末句“忧来其如何?凄怆摧心肝”表达了他对现实的不满。
师：同学们各抒己见，真切地领悟到了诗中抒发的各种不同感情。月亮的形状在一个月里天天发生变化，有时像圆盘(望月)，有时像镰刀(弦月)，有时只剩下弯弯的一钩(新月)。月亮上有大片平原，月亮表面上有许许多多大大小小的圆圈，美丽极了。而我们的古人是怎样描绘出月的形状、色彩和神韵的呢？(教师展示月相变化图，月球表面图。)
生1：《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，把峨眉山秋夜的弦月比作半个车轮，写出空中静止的月。下句写影在江中摇动的月，静动相衬，道出月的神韵，令人想起歌谣：“月亮走，我也走……”。
生2：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，诗人把同情慰问寄托给月亮，以便伴着友人到达贬地，月亮如同一位知心朋友，与我们同甘共苦。