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语文版七年级上册第四单元教学设计
单元整体设计
        一、学情分析
        学习本单元之前，学生在课外已读过一些自己喜欢、可读性比较强的小说了，对小说这一文学样式不是很陌生。本单元四篇课文，两篇为中国古典小说，一篇为中国当代小说，一篇为外国小说。文字浅显，内容易于理解。教学时应调动学生的阅读积累，激发学生的学习兴趣，努力挖掘作品中精深的内涵、精巧的构思、精致的语言，引领学生涵泳品味。
        二、单元设计思路
        《空城计》和《美猴王》是中国古典作品，安排在初一上学期，意在引领学生了解中国古典文化，教学时应注重引导学生通过课文的学习，走进原著，阅读原著，由此获取人生的感悟与启迪。教学时应激发学生的阅读兴趣，做到“有所知，有所不知”。既要充分调动学生已有的知识积累，促使他们了解故事背景，又要让他们有所不知，保持好奇心，产生阅读原著的渴望。
        《心声》和《勇气》可以采用讨论探究学习法，结合小说特点，抓住文本语言，选择问题的“抓手”，揣摩关键语句的内涵，欣赏作品的魅力，以此带动全文的学习。
        三、单元教学目标
        1.了解并掌握小说的一般特点。
        2.通过阅读，把握故事情节，抓住主要人物，感知人物性格。
        3.在初步感知人物的基础上，引导学生通过语言、动作、神态等细节描写，品味小说的精美。
        4.通过比较阅读，丰富对小说结构、小说主题、小说语言等的认识。
        四、课时分配
        教读课文《空城计》《心声》各用2课时，自读课文《美猴王》《勇气》各用1课时，口语交际1课时，作文2课时。
        《空城计》教学设计
        一、设计思路
        本文是古典名著《三国演义》的启蒙教学课，教学中应调动学生的日常积累，使其参与到领略《三国演义》中的人物风貌、欣赏古代英雄豪杰的过程中来，激发起阅读古典名著的热情。
        二、教学目标
        1.感受故事，领略人物形象。
        2.理解文中对比映衬的写法，揣摩细节描写的妙处。
        3.欣赏《三国演义》的语言特点。
        三、教学过程
        （一）导入新课
        （1）诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请学生说出《三国演义》中与诸葛亮有关的故事，如舌战群儒、草船借箭、空城计、七擒七纵，或者请学生讲讲所知道的有关三国的故事。
        （2）读下面的南阳武侯祠联，任选两项，说出具体所指：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。