《我若为王》教学设计3

约1760字。
《我若为王》教学设计
                                    绩溪中学   肖庭兰
教学目标：
    1、理解作者对国民王权意识、奴才思想的深刻认识和无情批判。 
    2、品味文中含意丰富的语句，深刻理解作者的思想。
    3、体会“虚拟幻想式”及“欲擒故纵”的写法
教学重点：文章深刻的思想性。 
教学难点：理解文中关键语句的深刻含义。
教学设想：
    1、在教读本文前，学生做好自读准备，初步感知文章。   
    2、通过点拨交流的方式，引导学生真正理解文章。
    3、运用多媒体辅助教学。
课时安排：一教时 

教学过程：
    一、导入新课
    由“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”引入《我若为王》的学习。
    二、作者及文体介绍
    聂绀弩：中国现代杂文史上继鲁讯、瞿秋白之后，在杂文创作中成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家，“他的许多杂文，都是有力的响箭，常常射中了敌人的鼻梁。”他有很多方面的写作才能，作品有小说、寓言、诗歌、剧本、散文等多种形式，杂文集有：《关于知识分子》、《血书》、《历史的奥秘》等。
    本文是一篇有关思想动态的杂谈。
    三、文章分析
    1、析题
    问：标题中最重要的一个字应该是什么？ 
    明确：“若”。可以看出，本文在构思上是采用了一种"虚拟幻想式"的方法。 
    2、关于“我若为王”的设想
   （1）问：若我为王，则我的生活环境及个人地位会有哪些变化？
    明确： 
         妻子--王后            我---王
         儿子--太子            没有过失
         女儿--公主            没有罪行
         亲眷--皇亲国戚        没有人呵斥、指摘
   （2）了解我为王后周围人的态度