（选修）《太史公自序》教案

约13400字。
　　太史公自序
　　1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。
　　2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
　　3．培养学生自主学习的意识。教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。
　　二、朗读课文。正音，断句。
　　三、疏通课文。
　　（说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读）字词总结： （一）古今异义词
　　至于  去  市长  河  古文  故事  往往
　　（二）通假字
　　反  阙  指  罔  失  承  拂 
　　（三）活用字词相  显  则  死  善  恶  君  臣  子  闻  是非 （四）一词多义所以    次  
　　四、整体感知。这篇自序介绍了哪些内容？
　　1-3自叙家世谱系。  4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。  7-10阐述自己创作《史记》的目的。  11叙自己忍辱写《史记》。  12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。
　　五、探究谈论
　　（一）司马迁为什么要写《史记》？
　　1．家族赋予的使命——以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世？
　　颛顼时  司天地唐虞时  复典夏商时  世序周时    将领 典周史战国秦  司马错将伐蜀        司马靳事白起秦朝    司马昌主铁管汉朝    司马无泽市长        司马喜五大夫        司马谈太史公          
　　先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；司马迁在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。    司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。
　　2．父亲的遗愿、时代的要求——父亲临终嘱托有几层意思？
　　（1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。
　　（2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。
　　（3）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。（史记散绝）    司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。
　　3．成一家之言的心愿——与壶遂的对话是为了说明了什么？
　　（1）孔子为什么著《春秋》？著《春秋》“是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。
　　（2）举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么？
　　强调《春秋》是天下人