浙江省宁波市2026-2027学年第一学期高三高考模拟考试（一模）语文试卷

浙江省宁波市2026-2027学年第一学期高三高考模拟考试（一模）语文试卷

一、阅读（72分） 2026.11

（一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

对偶修辞具有悠久的历史。《文心雕龙·丽辞》篇讨论对偶修辞，描述了对偶修辞的历史演变。对偶句产生得很早，在《尚书》中就有“罪疑惟轻，功疑惟重”“满招损，谦受益”的对偶句，至于《易传》中的《文言》《系辞》《诗经》中的篇什，春秋时期列国大夫的外交辞令，骈偶之辞到处可见。到了汉代，扬雄、司马相如等著名赋家，崇向骈偶，作品中“丽句与深采并流，偶意共逸韵俱发”，就更具艺术性了。魏晋作家也十分讲究对偶的运用。

刘勰总结了对偶的四个种类，即“言对”“事对”“反对”“正对”。他认为“言对”容易，是词语相对而不用事例，如司马相如《上林赋》中所写的“修容乎礼园，翱翔乎书囿”：“事对”比较难，它需要对举前人的故实，如宋玉《神女赋》中“毛嫱郭袂，不足程式，西施掩面，比之无色”；“反对”是事理相反而旨趣相同，如王棨《登楼赋》：“钟仪幽而楚奏，庄乌显而越吟”.；“正对，事异义同者也。”事情不同而意思一样，如张载《七哀诗》：“汉祖想枌榆，光武思白水。”刘勰还认为， “言对”容易，是因为只需要用言辞说出心中所想；“事对”较难是因为用典要验证一个人的学问；“反对”为优是因为用一因禁一显达的事例来说明相同的志向是更具有艺术性的。刘勰对于对偶句的总结，至今仍有启发意义。

甲 ?启功的解答是，与中国人生活中的表达习惯有关，他说：“我们的口语里有时说一句不够，很自然地加一句，为的是表达周到。如‘你喝茶不喝’‘这茶是凉是热’‘你是喝红茶还是喝绿茶’表示是多方面地想到了。”

李壮彦在一篇文章中还把对偶与中国人的思维模式和对美的理解联系起来，他说：“汉语多对偶，汉语多排骈，也应取决于中国人思维的内在模式。自古以来，我们的先民们不但以两相对立的范畴来看待事物、分析事物，诸如天地、乾坤、阴阳、刚柔等等，而且也把他们的理想建筑在对立两端的平衡上。儒家所谓‘中’，道家所谓‘两行’，实际上都是这种追求平衡的倾向在哲学上的反映。古人眼中的秩序就是对称与均衡。现在我们所说的‘美丽’的‘丽’，在古代是‘并列、对偶’的意思。‘丽’字不论从字形还是音韵上看，它与表示双、偶的‘两’字都是同源的。……在对动与静、变化与稳定的选择上，中国人向来是比较倾向于静态和稳定的。而对称则恰恰是最具稳定感的模式，古人炼句讲‘稳’，我理解这个‘稳’，就是从偶句的平衡、对称、不偏袒来的。”这些看法很有见地，的确对偶与中国人的思维方式有密切的关系。

（摘编自童庆炳《社会文化对文学修辞的影响》）

材料二：

中国的文学可有文字型与语言型之分，却又是明显的事实。文至骈体，诗至律诗，可说已变到极端，与口头语距离得太远了。然而在单音节的语言与讲究音节的文学里，却不妨有这种极端整齐和骈偶的体制。这种文体是其它各国所没有的。这也就可见这种文字型的文学还是有它语言的基础。

乙 ?我们试看小说之类，描写各种类型的各种人物之口吻，可说是语言型的文学了，然而《红楼梦》描写刘姥姥的口吻：“我们村庄上种地种菜，每年每日，春夏秋冬，风里雨里，那里有个坐着的空儿！”（第三十九回）其中用四言词语的地方相当整齐；但这些四言词语，一方面有一定的顺序性，一方面又有一定的音乐性，恰恰符合刘姥姥的口吻。所以我们必须知道：汉语的本质，即如骈文律诗

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（▲）（3分）

A.对偶修辞诞生于先秦，春秋时期在外交文献中得到广泛运用；到了汉代，扬雄、司马相如更是推动对偶修辞走向成熟。

B.古籍中之所以出现了大量精心雕琢的对偶句，只是因为先民追求用二元对立视角看待世界，追求事物结构上的对称均衡。

C.子瑜教授首先创设了言辞与文辞的概念，郭绍虞认为文学具有语言型文学与文字型文学的分类体系，两位学者的理论内核有关联。

D.骈体、律诗作为文字型文学的极端形态，虽和日常口头言辞距离较远，但其骈偶体制根植于汉语自身的语言基底。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（▲）（3分）

A.材料一开篇以时间为线索勾勒了对偶修辞从先秦到魏晋的发展脉络；材料二通过举例和引用，多角度论证文字型文学和语言型文学的关系。

B.启功思考问题善于联系生活，从日常说话的表达习惯阐释对偶生成的内在缘由；李壮鹰颇具哲学思想，深入剖析了对偶盛行的深层动因。

C.材料二依次引用吴德旋、袁枚、文天祥三人的言论，层层递进说理，逐步推导出“言辞与文辞有所区分又一脉相承、不可分割”这一论点。

D.材料二所引的刘姥姥的生活化语言穿插整齐的四言短句，证明口头表达本有对称特质，书面骈偶审美根植于此。

3.语文兴趣小组四位同学就对偶的类型进行了研讨，他们找到5个例子并发表了自己的看法，请选出判断正确的一项（▲）（3分）

①清风徐来，水波不兴。（苏轼《赤壁赋》）

②庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

④杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？（王勃《滕王阁序》）

⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

A.甲同学认为①是言对，也是反对。

B.乙同学认为②是事对，也是正对。

C.丙同学认为③和⑤都是言对，也都是反对。

D.丁同学认为④属于事对，同时属于正对。

4.请结合材料信息，在原文甲、乙横线处补写两个问题，每处不超过20个字。（4分）

5.如果要对某种语言现象进行探究，请借鉴上述材料中研究对偶的思路，撰写你的研究提纲。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

书籍

[俄]安特莱夫

医生在病人的裸露的胸前，安上听诊筒，静心地听——大的，过于扩张的心脏，发出空虚的声音，撞着肋骨，啼哭似的响，吱吱地轧。这是表示活不长久的凶征候，医生“唔”地侧一侧他的头，但口头却这样说，_

“你应该竭力地避去感动的事才好。看起来，你是在做什么容易疲劳的事务的吧？”

“我是文学者，”病人回答说，微笑着，“怎样，危险么？”医生一耸眉，摊