河南省2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

本文约18816字。

河南省2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：高考范围。

一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

问1：什么是具身智能？如何理解“具身”？

顾名思义，“具身”就是把人工智能赋予到实体载体当中。大家所熟悉的大模型AI，拥有很强的“思考”能力，但大多运行在计算机里，更多的是交互问答，它相当于一个思想强大的“大脑”，却没有实体，没有办法直接在物理世界干活，不能帮我们洗衣服、拿物品等。而具身智能就是把AI赋能到物理实体上，让AI能够和真实的物理世界进行交互。载体可以是机器人、汽车、无人机、无人船等各类无人设备，在实体硬件内部运行AI模型，来处理现实世界当中的一些真实任务。

问2：很多人以为具身智能就是人形机器人，它们的区别到底在哪里？

很多人会把具身智能跟机器人、人形机器人混为一谈，但两者并不能够画等号。

机器人可以分为两类：一类是具备具身智能的，另外一类则不具备。核心的区分标准是具身智能是依赖环境感知来进行自我进化、迭代学习的。而传统机器人也搭载传感器、拥有预设的程序和一定的执行能力，但不一定是属于具身智能机器人。举个例子，科技馆里有一些外观高度仿真的人形机器人，你跟它对话，它会完成抬手、眨眼等一些基本的动作，但是它所有的回答、动作都是预先编程好的，预设在数据库里，遇到设定的问题它会回答，但是如果遇到设定之外的它就没办法回答，哪怕外形跟真人一模一样，它也只属于是广义的人形机器人，因为它没有自主的学习能力。

真正的具身智能机器人，模型跟程序是会依托环境感知实现自学习、自训练，持续迭代，变得越来越聪明。比如动作执行上，具身智能机器人预设了前进跳跃的动作，但是现实的地面环境是千变万化的，初期它可能会摔跤，但是它完全可以“吃一堑长一智”，从失败当中学习调整，不需要人类反复改写代码，而是依赖自身和环境的交互不断优化自己的能力。

现在我们看到的春晚表演或机器人运动会上的人形机器人，它们的能力是每个月都在迭代的，并不是程序员持续大规模改写代码，而是源于具身智能带来的自主迭代的能力。

问3：……

问4：……

（摘编自《具身智能的“具身”，是什么意思》，《正观新闻》2026年9月16日）

材料二：

理解具身智能的最直观方式就是回到婴儿认识世界的过程。婴儿不会先学习概念或语言，而是通过不断触摸、抓取、跌倒和重新尝试来建立对世界的理解。婴儿的认知并不脱离身体，而是在身体与环境的互动中逐步形成：视觉提供空间结构，触觉提供物理反馈，运动经验不断修正对世界的预测。

智能并不是只存在于“脑”中的计算过程，它也是身体与环境相互作用的产物。因此，身体不只是执行指令的工具，更是认知系统的组成部分，参与感知、理解与行动的整个过程。这种“身体参与认知”的结构性特征，构成了具身智能的内涵。

一个具身智能系统通常由三部分构成：感知系统（视觉、触觉、力觉等）负责获取环境信息，决策系统负责形成理解与规划，执行系统（机械臂、移动平台等物理实体）负责作用于物理世界。三者形成闭环，使系统能够在行动中学习，而不是仅依赖离线数据训练。

大语言模型代表的“数据驱动智能”与这一机制相比，有明显差异。当前的大模型更像“书房中的智能体”，主要擅长语言生成与知识表达，但并不直接作用于物理世界。而真实世界具有高度不确定性，例如光照变化、遮挡干扰、材料差异与环境扰动，都要求系统具备持续适应能力。具身智能并不是对现有模型的简单扩展，而是推动我们重新审视身体、行动与环境在智能形成中的作用。

具身智能要让机器真正“进入世界并在世界中行动”，需要多种能力，可以从以下几个方面概括：

世界模型的形成能力。系统需要在内部构建一个可模拟环境，使其能够在行动之前预测与推演，从而评估不同决策可能带来的结果。这种能力使智能系统从被动响应转向具有前瞻性的主动决策。

多模态表征能力。现实世界的信息来源具有高度异质性，包括视觉、语言、触觉与声音等多种形式。具身智能需要将这些信息整合到统一的语义空间，从而形成整体性理解。

因果推理能力。当前大模型主要基于统计相关性进行学习，对因果结构的把握仍然有限。因此，模型作出的判断有时在语言上看似合理，但在物理世界中并不成立。这也是人工智能幻觉的来源之一。具身智能必须进一步建立稳定的“动作—结果”的因果链条，才能在复杂环境中可靠运行。

生成与行动一体化能力。随着生成式人工智能的发展，逐步出现将视觉、语言与动作统一建模的端到端系统，使机器人能够根据自然语言指令生成动作策略，并通过控制系统和执行机构付诸行动，再根据环境反馈持续修正。

（摘编自郑南宁《具身智能，在物理世界中成长》，《人民日报》2026年8月8日）

1. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 具身智能的“具身”是指把人工智能赋予到实体载体当中，使其能够与真实物理世界进行交互，其载体可以是多种无人设备。

B. 传统机器人虽然有一定的执行能力，但因缺乏依托环境感知的自主学习能力，所以不属于具身智能机器人。

C. 当前的大语言模型主要基于统计相关性进行学习，因其对因果结构的把握有限，所以做出的判断在物理世界中不一定成立。

D. 具身智能系统主要包括感知、决策和执行三部分，三者形成闭环，系统便能够在行动中学习，而不必依赖离线数据训练。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）

A. 婴儿能够通过自身行为来建立对世界的理解，这说明身体不只是执行指令的工具，它也是认知系统的组成部分。

B. 人形机器人不能与具身智能画等号，如果机器人具备了具身智能，它们就可以参与春晚表演或参加运动会比赛。

C. 当前的大语言模型代表的“数据驱动智能”，能根据环境变化生成知识表达，让机器进入世界并在世界中行动。

D. 具身智能系统主要包括多模态表征和因果推理能力，前者形成整体性理解，后者基于统计相关性学习做出判断。

3. 两则阅读材料都是深度科技评论，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ）

A. 材料一先立概念，材料二从婴儿认知切入，阐释具身智能的形成机制。两者解释具身智能的推理方式相同。

B. 两则材料都使用举例、类比、对比、分类别等方法，把抽象的概念和枯燥的理论变得具体可感，可读性强。

C. 材料一使用口语化表达，如“顾名思义”“大家所熟悉”“我们”“你”，不涉及专业术语，材料二专业术语密集。

D. 两则材料都围绕“具身智能”展开，但材料一是面向大众的科普问答，互动性强，材料二更偏向理论综述。

4. 请根据材料内容，给“具身智能”下一个定义。

5. 请根据两则材料的内容，在材料一的“问1”“问2”之后，再提出两个有价值的问题，并简单说说提出的理由。

【答案】1. D 2. A

3. D 4. 具身智能是依托感知、决策、执行系统形成闭环，搭载在机器人、无人设备等实体载体上，通过和物理环境交互实现自主迭代学习，具备世界模型构建、多模态表征、因果推理、生成行动一体化等能力，能够在真实物理世界完成任务的人工智能。

5. 问题 1：具身智能和普通大语言模型相比，核心优势是什么？ 理由：材料重点对比二者差异，有助于厘清两种智能的区别，把握具身智能的独特价值。

问题 2：发展具身智能目前还面临哪些难点？ 理由：材料提到现实环境不确定、因果推理难等局限，该问题可以引导进一步思考技术落地的挑战。

【解析】

【导语】这篇非连续性科普文本锚定前沿科技概念“具身智能”，兼顾大众科普性与专业严谨性：材料一以问答形式消解专业门槛，用生活化类比厘清概念边界，材料二从认知逻辑切入做理论纵深，二者互补，既贴合普通读者认知节奏，也清晰搭建起具身智能的核心框架。

【1题详解】

D.“不必依赖离线数据训练”错误。原文（材料二）“使系统能够在行动中学习，而不是仅依赖离线数据训练”。“不是仅依赖”不等于“不必依赖”，它依然可以用到离线数据，只是不单单依靠离线数据。

故选D。

【2题详解】

B.“如果机器人具备了具身智能，它们就可以参与春晚表演或参加运动会比赛”强加因果。春晚、运动会机器人是例子，不是具身智能自带的结果，有具身智能不代表就能上台表演。

C.“让机器进入世界并在世界中行动”曲解原文。材料二说大模型像“书房中的智能体”，不能直接作用于物理世界。

D.“后者基于统计相关性学习做出判断”张冠李戴。原文“当前大模型主要基于统计相关性进行学习”可知，基于统计相关性学习的是大模型，不是因果推理；因果推理是具身智能要建立“动作—结果”因果链。

故选A。

【3题详解】

A.“两者解释具身智能的推理方式相同”错误，推理方式不同。材料一是问答式，对比人形机器人来解释；材料二类比婴儿认知，侧重理论推导。

B.“类比”错误，材料一仅使用打比方（比喻）说明大模型特点，未使用类比说明方法，与材料二使用的说明方法并不完全一致。

C.“不涉及专业术语”错误，材料一也有具身智能、迭代学习等专业术语。

故选D。

【4题详解】

第一步，确定定义的句式，找到属概念，用“具身智能是……的人工智能”这个单句框架。

第二步，回到原文筛选关键信息，提取载体、系统构成、运行方式、核心能力、功能作用这些要点，舍弃例子、类比等解释性内容。

第三步，把筛选出来的要点合理排序，连贯整合进句子里，保证逻辑通顺。

【5题详解】

第一步，审题，避开原文已经直接给出答案的基础问题，选择和文本核心、对比、局限、前景相关的探究方向。

第二步，拟定问题，问题要简洁，有探究价值，不能过于简单或者脱离材料。

第三步，写理由，说明这个问题关联材料哪一部分内容，解答它能帮助理解什么。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）

阅读下面的文字，完成小题。

你从我身边经过

王蒙

与李枕松同龄的人都离世得差不多了，又是一个节点，上苍收人了。李老就是寿星，他这颗终将熄灭的小星星，还要再闪烁几年几月几周几天呢？李枕松青少年时代为庆祝新中国成立而快乐歌唱的经验，使他一生坚决以人民为中心，愿意与各行各业各国各民族的人打交道。

这是一个不冷的冬天。2022年12月24日平安夜前的下午4点半，李老出席图书馆理事会会议后回家，进入卫楼电梯，看见了一个秀气的身影，他的心猛然地一震。她显露着流畅与明晰的雕塑感、坚挺感与康健感，这也许只有在某些获奖的文艺影片中才可能看到。李老不由得轻轻说了一声“您好”，只见那背影向壁角点头示意，没有任何回应，他自己觉得尴尬而且多余。

他模糊地感觉到了亲切、温暖，甚至是往事与怀念、熟稔与感动，但不好意思的是，他对自己颇不熟悉却又以为绝不陌生的邻居，未免产生了过多幼稚的兴趣与关切。

这天午夜他起夜时听到了丝丝歌声，躺在宽大的软床上，耳边小提琴E弦华彩乐段似有似无。枕松很奇怪，因为他听力机能衰退、近于失聪快十年了，而现在，他竟然听到了多年前能够欣赏的让人百感丛生的莫扎特、舒伯特、刘天华、瞎子阿炳。

这是真的吗？ 这是他的灵魂在睡梦中拉响的提琴吗？ 他宁愿相信这只是错觉，是再花上百万元配上带AI装置的北欧助听器也听不明晰的失聪梦幻之音。

多么美好，多么幸福，95岁的他，尚未忘记自己姓名的李枕松先生，他拥有自己的错觉与梦幻。它们是梅纽因

的演奏，是朱自清的散文《背影》，是《剑阁闻铃》对杨玉环的思念，是躲避目光的泪水，是偶然走过你我身边的梦的量子纠缠，是忧戚的错觉，是美丽矜持的不锈钢，针灸点刺了枕松的命门穴位。

①人还活着，且死不了呢，有倩影就有激活，有激活就有快乐，有快乐就有点啰唆，有点啰唆就能享受浪漫与起舞婆娑。

关好门，回到床，一根弦拉响，一个头像虚影连续变化着，勾画着、涂染着，头像变成了女友的肖像，我好感动。我听到