江苏省扬州中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

共22题，约18890字。

　　2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　先秦诸子百家中，儒、道、墨、法、阴阳、名六家属第一流的大学派。汉以后，法、阴阳、名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派；墨家中绝；唯有儒、道两家长期共存，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索。
　　在中国传统文化的多元成分中，儒家和道家是主要的两极，形成鲜明的对立和有效的互补。两者由于处处相反，因而能够相辅相成，给予整个中国传统文化以深刻的影响。
　　儒家的人生观，以成就道德人格和救世事业为价值取向，内以修身，充实仁德，外以济民，治国平天下，这便是内圣外王之道。其人生态度是积极进取的，对社会现实强烈关切并有着历史使命感，以天下为己任，对同类和他人有不可自已的同情，己所不欲，勿施于人，己欲立而立人，己欲达而达人，达则兼济天下，穷则独善其身，不与浊俗同流合污，在生命与理想发生不可兼得的矛盾时，宁可杀身成仁，舍生取义，以成就自己的道德人生。道家的人生观，以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向，既反对心为形役，逐外物而不反，又不关心社会事业的奋斗成功，只要各自顺任自然之性而不相扰，必然自为而相因，成就和谐宁静的社会。其人生态度消极自保，以免祸全生为最低目标，以各安其性命为最高目标。或隐于山林，或隐于朝市，有明显的出世倾向。儒家的出类拔萃者为志士仁人，道家的典型人物为清修隐者。
　　儒道两家的气象不同，大儒的气象似乎可以用“刚健中正”四字表示，就是道德高尚、仁慈亲和、彬彬有礼、忠贞弘毅、情理俱得、从容中道、和而不同、以权行经等等，凡事皆能观研深究，以求合理、合时、合情，可谓曲践乎仁义，足以代表儒家的态度。古者有儒风、儒士、儒雅、儒吏、儒将等称谓，皆寓道德学问有根底、风度温文尔雅之意。道家高士的气象似可用“涵虚脱俗”四字表示，就是内敛不露、少私寡欲、清静自守、质朴无华、超然自得、高举远蹈、流连山水等，富于诗意，富于山林隐逸和潇洒超脱的风味。我们也发现注重归真返璞，羡慕赤子般的天真或天机，保持人的真性情，厌恶人世的繁文缛节、权诈智巧，是老庄的特色。古者有道人、道真、道眼、道貌、道学等称谓，皆寓不同凡俗，领悟至道、风度超脱之意。儒家是忠良的气质与风度，道家是隐士的气质与风度。
　　（摘编自《儒家与道家人生气象》）
　　材料二：
　　儒、道两家主张虽多有不同，各有偏重，但在力主“和”与“和谐”这一点上却是完全一致的。儒家讲“和合”“保合”“中和”“太和”，孔子讲“和而不同”。道家也讲“致中和，守静笃”“万
　　1、下列表述符合原文意思的一项是（ ）
　　A．儒、道长期共存，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索。
　　B．法、阴阳、名三家后来灭绝，是因其基本思想被儒、道吸收，而它们自身却完全僵化，从不学习吸收儒、道任何思想。
　　C．儒、道两家主张虽然各有偏重，多有不同，但是都讲“和而不同”，也都讲“和则生万物”。
　　D．殷周之际出现的人道主义思潮，导致了重要的人文转向，这决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向。
　　2、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A．儒家的人生态度是积极的，它关注社会现实；而道家则不同，以各安其性命为最高目标。
　　B．如果中华原创文化缺少包容性，不能让佛教中国化，就可能没有儒、道、佛合一。
　　C．我们应该抛开消极的道家思想，只把孔孟创立的儒家学说称为“国学”。
　　D．材料三第一段运用设问提出论点，指出复兴中国梦需要挖掘中华优秀传统文化的价值追求。
　　3、材料一中说儒道两家“处处相反”，以下不属于其“处处相反”依据的一项是（ ）
　　A．儒家的人生观是在生命与理想发生不可兼得的矛盾时，宁可杀身成仁，舍生取义，以成就自己的道德人生；道家的人生观是以免祸全生为最低目标，以各安其性命为最高目标。
　　B．儒家的出类拔萃者为志士仁人，是忠良的气质与风度；道家的典型人物为清修隐者，是隐士的气质与风度。
　　C．儒家崇尚仁慈亲和、彬彬有礼、从容中道，主张凡事要合理、合时、合情；道家崇尚质朴无华、超然自得、少私寡欲，主张保持人的真性情，厌恶人世的繁文缛节、权诈智巧。
　　D．儒家致力于构建以仁为核心、仁礼相辅互动的理论体系；道家更强调道法自然，认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向。
　　4、材料二在论证时使用了哪些论证方法？请简要分析。
　　5、儒家重在担当救世，道家重在安顿自我。古代士大夫常常兼取儒道，达则依儒进取，穷则借道自守。请举一例，分析儒道思想怎样共同塑造这位文人面对顺境与逆境时的人生姿态。
　　【导语】这组非连续性文本围绕儒道互补这一核心展开，三则材料分别从儒道对立互补的特质、二者作为国学根基的文化包容性、二者共通价值追求助力传统文化创新转化三个维度逐层推进，史料与观点结合，清晰梳理了中华传统文化中儒道共生、融摄外来文化的发展脉络，兼具知识性与思想性。
　　【详解】1、先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
　　B.“而它们自身却完全僵化，从不学习吸收儒、道任何思想”错误，无中生有。原文仅提及“法、阴阳、名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派”，无自身完全僵化、从不学习吸收儒道思想的相关表述。
　　C.“但是都讲‘和而不同’，也都讲‘和则生万物’”错误，由“孔子讲‘和而不同’。道家也讲……和则生万物等等”可知，“和而不同”是孔子（儒家）的主张，“和则生万物”是
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　褐纸鸢
　　牛维佳
　　有一次，日军得到了一个准确的情报，说八路军有部队在这一带，就进行了偷袭，但奇怪的是八路军好像天上有眼，总能突围顺利撤出。八路军怎么知道日本人的兵力部署？那是因为鸟兽也在助力八路军，每次突围都有鹰隼在空中出现。日本人总是落空，最后什么也没捞着。这个传说是真事，现在的学生都知道……