贵州省部分校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题(解析版)
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共23题,约16040字。
高二语文学科素养训练
考生注意:
1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
人类既不能主动产生变异,也无法阻止变异的发生;他所能做的,仅仅是保存并累积那些已经出现的变异。他无意中使生物暴露于新的、不断变化的生活条件之下,于是变异便随之产生;而类似的条件变化在自然界中也可能发生,并且确实正在发生。既然我们已经看到对人类有用的变异确实出现了,那么在漫长而复杂的生存斗争中,对每种生物自身有利的其他变异也会在连续多代的过程中出现,这难道是不可能的吗?如果这样的变异确实出现了,我们还能怀疑(考虑到出生的个体远远多于能够存活的个体)那些具有哪怕微小优势的个体,将更有可能存活下来并繁衍后代吗?另一方面,我们也可以确信,任何稍微有害的变异都会被无情地淘汰掉。这种对有利的个体差异和变异的保存,以及对有害变异的淘汰,我称之为“自然选择”(NaturalSelection),或称为“适者生存”(SurvivaloftheFittest)。
(节选自达尔文《物种起源》)
材料二:
地球上所有存在或曾经存在的生物,可能都从某种原始形态演化而来。那是生命的第一次呼吸……这是种动人的生命观……当这颗星球按照万有引力的法则循环往复时,生命从最最简单的形式演化而成,而且将继续演化出数之不尽又无比奇妙的形式。
——查尔斯•达尔文,《物种起源》,1859年
我一生都在思考生命是否可能存在于别处。它们是什么模样?由什么物质构成?地球上的每个生命都由有机分子构成。这些分子微观结构复杂,碳原子在其
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 材料一指出生物可能在自然界随条件变化而发生变异,这与教材的课文《自然选择的证明》中的“自然选择学说”说法一致。
B. 材料二谈到奶牛、猎犬或大穗的玉米是为了说明人类可以向有利于自身的方向去选育或淘汰动植物的某些品类,即“人工选择”。
C. 材料二中提到的人工选择的本质,符合材料一中所说的人类可以保存并累积那些已经出现的变异,而这些变异是对人类有利的。
D. 材料三对比了书本和纪录片的不同,书本便于读者反复阅读其晦涩难懂的章节,材料二与课文《宇宙的边疆》都是最难懂的部分。
2. 根据材料一和材料二,下列对“自然选择”这一概念的理解,正确的一项是( )
A. “自然选择”是自然界对有利于生物的个体差异和变异的保存,对有害变异的淘汰。它也可以指对人类有用的变异的保存。
B. “自然选择”是大自然对动植物品种的择优汰劣,化石记录的显示可以证明许多曾经横行于地球的生物如今已经彻底消失。
C. “自然选择”会带来千姿百态、斗艳争辉的生物界,自然界物种演化有很多看得见摸得着的实例,如兔子、咖啡、羊、奶牛。
D. “自然选择”也称“适者生存”,生物在亿万年光阴里发生的彻底变化,其本质和人类在短时间内改变动植物的性状不同。
3. 下列为材料二所拟的小标题,最恰当的一项是( )
A. 人工选择与自然选择 B. 人类驯化动植物的历史
C. 奇妙的生物变异现象 D. 千姿百态的地球生命
4. 材料二的开头先引用了一段话,这也是卡尔•萨根《宇宙》这本书每一个章节的写法特点,请结合文本分析材料二开头引用的作用。
5. 材料三指出,受众不同会影响媒介的呈现方式,请根据文体及受众,分析材料一和材料二不同的语言特点。
【解析】
【导语】这组阅读文本围绕生物演化与选择学说展开,涵盖经典原典与当代科普两类文本:节选达尔文《物种起源》明确自然选择的核心定义,卡尔•萨根《宇宙》则通俗阐释人工选择与自然选择,还补充了作者对书媒特性的说明,文本层次清晰,兼顾专业性与普及性。
【1题详解】
D.“材料二与课文《宇宙的边疆》都是最难懂的部分”错。原文仅提到“书本最大的优势在于,读者能反复阅读晦涩难懂的章节”“本书在许多主题上的探讨比电视纪录片更为深入”,从未提及“材料二与《宇宙的边疆》都是最难懂的部分”,该表述属于无中生有。
故选D。
【2题详解】
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
静
沈从文
春天日子是长极了的。长长的白日,一个小城中,老年人不向太阳取暖就是打瞌睡,少年人无事做时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头慢慢的移着,云影慢慢的移着,什么人家的风筝脱线了,各处便都有人仰了头望到天空,小孩子都大声乱嚷,手脚齐动,盼望这无主风筝,落在自己家中的天井里。
女孩子岳珉十四岁左右,有一张营养不良的小小白脸,正在后楼屋顶晒台上,望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝,在头上高空里斜斜的溜过去。



