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　　2026年高考语文全国Ⅰ卷试题考点溯源分析报告
　　一、阅读I（信息类文本）考点溯源与分析
　　本套试题选用具有时代精神和科技价值的热点材料——杜梦然团队深海科考成就，既呼应了“时代性与科学性”的双重选材标准，又契合了新时代科技强国的主旋律。
　　第1题（理解分析•不正确）溯源
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A. 一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。
　　B. 深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物群存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。
　　C. 在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛－堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普济斯海沟。
　　D. 科考团队在相似地质环境的多次深渊调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。
　　第2题（观点推断•正确）溯源
　　2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
　　A. 杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。
　　B. 在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。
　　C. 研究团队在9533米水深首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球化能生物走廊”的假说。
　　D. 材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ 271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。
　　第3题（新闻写作特点）溯源
　　3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分）
　　A．从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。
　　B．第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。
　　C．文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。
　　D．以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。
　　第4题（信息概括归纳）溯源
　　4.中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。（4分）
　　第5题（情境创设与拟写提问）溯源
　　5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分）
　　二、阅读Ⅱ（文学类文本）考点溯源与分析
　　本套试题节选自托尔斯泰的《安娜•卡列尼娜》。列文的“割草”情节是教材中《老人与海》所代表的“硬汉精神”与必修上劳动主题的有效融合与纵深拓展。
　　第6题（内容艺术赏析•不正确）溯源