约22320字。

　　2026年江苏省徐州市铜山区中考语文第三次质检试卷
　　一、积累与运用（20分）
　　1．（8分）古诗文默写。
　　摊开青春答卷，书写少年华章。修身砺品，当守《爱莲说》“（1）出淤泥而不染，　         　 ”的高洁；登高望远，当存《望岳》“（2）　        　 ，一览众山小”的气魄；行路求索，当悟《游山西村》“（3）　          　 ，　          　 ”的智慧；超然物外，当有《北冥有鱼》“（4）　        　 ，　            　 ”的境界；心系国运，当具《满江红》“（5）　      　 ，　      　 ”的赤情。
　　2．（12分）根据语境作答。
　　摊开时代答卷，书写徐州荣光。徐州以实干作答、以创新破题，在高质量发展的考卷上写下A（浓墨重彩 淋漓尽致）的一笔。产业科创发力攻坚，市级重大产业项目稳步推进，深地科学与工程云龙湖实验室落地运行，徐工汉云工业互联网平台fú（　　）射全球，城市科创实力不断跃升。城市建设提速升级，年度城建重点工程有序铺开，地铁线路加紧建设，贯通主城与新城区；故黄河生态治理纵深推进，滨水绿道B（蔓延 绵延）铺展，人居环境愈发优美。文旅消费热度攀升，彭城七里特色街区人气集聚，节庆假期出行人流涌动，轨道交通客流节节走高，城市烟火气息与发展活力相得益彰。徐州的发展以科创为引qíng（　　），从______到______到______，徐州正把淮海经济区中心城市的愿景使之变成看得见、摸得着的现实。
　　（1）根据拼音写出汉字。
　　（2）给A、B处选出合适的词语。
　　（3）选出横线处短句排列最合理的一项 　   　
　　①生态宜居
　　②文旅名片
　　③产业高地
　　A.①③②
　　B.③②①
　　C.③①②
　　D.①②③
　　（4）修改画线句的病句，把正确的句子写下来。
　　（5）围绕徐州城市发展相关内容开展交流活动，下列表达不得体的一项是 　   　
　　A.得知深地科学实验室落户徐州，晚辈专程拜访前辈，恳请指点当地科创发展远景。
　　B.听闻徐州城建成效显著，鄙人冒昧向您垂询故黄河生态治理实施具体情况。
　　C.有幸游览彭城胜地，浅言品评本地文旅风貌，还望各位多多包涵雅正。
　　D.承蒙师长悉心教导，静心聆听谆谆教诲，立志勤学成才回馈家乡。
　　二、阅读（57分）（一）古诗文阅读
　　3．（18分）阅读回答问题。
　　【甲】
　　娄师德长八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色。尝与李昭德偕行，师德素丰硕，不能遽①步。昭德迟之，志曰：“为田舍子②所留。”师德笑曰：“吾不田舍，复在何人？”其弟守代州，辞之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，洁之乃已。”师德曰：“未也。洁之，是违其怒，正使自干耳。”在夏官注选③，选者就按阅簿。师德曰：“容我择之可乎？”选者不去，乃洒笔曰：“墨污尔！”狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列④，数挤令外使。武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也。”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。”出其奏，仁杰惭，已而叹曰：“娄公盛德，吾为所容乃不知，吾不逮⑤远矣！”
　　（选自《新唐书》，有删改）
　　【乙】
　　为将之道，当先治心⑥。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。凡兵上义⑦，不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士士以义怒可与百战。小利小害，不足言也。古之贤将能以其所不爱，易其所甚爱。故能忍小忿而就大谋。勾践栖⑧于会稽，而能以此报吴；韩信受胯下之辱，而能以此兴汉。故曰：“小不忍，则乱大谋。”
　　（选自苏洵《心术》，有删改）
　　【丙】
　　战城南
　　杨炯
　　塞北途辽远，城南战苦辛。
　　幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
　　冻水寒伤马，悲风愁杀人。
　　寸心明白日，千里暗黄尘。
　　[注]①遽：迅速，急速。②田舍子：对乡下人的蔑称，相当于“乡巴佬”。③夏官注选：兵部负责选拔官吏。④同列：同在朝廷为官。⑤不逮：比不上。⑥治心：修养内心，锤炼心志。⑦上义：崇尚道义。⑧栖：退守、困守。
　　（1）用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
　　夫惟义可以怒士士以义怒可与百战。
　　（2）根据提示解释加点的词语。
　　提示 文言语句 释义
　　【关联成语】素不相识 师德素丰硕 A 　        　
　　【课内迁移】渔人甚异之 昭德迟之 B 　                　
　　【查阅字典】①靠近；②完成；③即使；④根据。 故能忍小忿而就大谋 C 　   　
　　（3）用现代汉语翻译下面的句子。
　　①吾为所容乃不知，吾不逮远矣！
　　②古之贤将能以其所不爱，易其所甚爱。
　　（4）【丙】诗尾联“寸心明白日，千里暗黄尘”中“白日”与“黄尘”是两个极具张力的色彩意象。请结合全诗分析这两个意象的深层含义及其作用。
　　（5）下列理解与分析不正确的一项是 　   　
　　A.【甲】文中粪师德面对冒犯与刁难，