约22680字。

　　2026年湖南省衡阳市衡阳县中考语文一模试卷
　　一、积累与运用。（20分）【逐湖湘山水】
　　1．（8分）班级开展以“行万里路，读万卷书”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。
　　小潇同上摘抄了下面一段有关南岳衡山的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。
　　①衡山之美，在于其山势雄伟，峰峦叠嶂，七十二峰，峰峰秀丽，让人眼花缭乱，心神摇荡。春日，山花烂漫，万木吐翠，一片生机勃勃；夏日，绿荫蔽日，清风徐来，是避暑的绝佳去处；秋时，层林尽染，红叶满山，宛如一幅绚丽的画卷；冬日，银妆素裹，分外妖娆，给人北国风光般的视觉享受。
　　②_______自古以来，这里便是佛道两教并存的圣地。山上古刹林立，其中最著名的当属南岳大庙和祝融峰。南岳大庙规模宏大，气势磅博，是南方地区总体部局最完整的古宫殿式建筑群之一，吸引着无数游人前来观赏。祝融峰则是衡山的最高峰，相传为火神祝融的栖息之地，登顶远眺，只见群山如浪，云海翻腾，美好的东西太多，一时接受不完。
　　（1）语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“　   　 ”“　   　 ”；他将“娆”字读成了“rào”，该字应读作“　      　 ”。
　　（2）语段画波浪线部分可以分别换作成语“　       　 ”“　       　 ”。
　　（3）下列填入第②段开头的语句，衔接最恰当的一项是 　   　
　　A.衡山不仅自然风光旖旎，更是一座历史悠久的文化名山。
　　B.衡山不但山势巍峨秀美，更是文人墨客钟情的打卡之地。
　　C.四季美景装点了衡山，也为衡山迎来了络绎不绝的游客。
　　D.衡山既有雄奇秀丽的自然景致，也有数不胜数的历史遗迹。
　　【与阅读为伴】
　　2．（3分）2026年2月1日，我国首部全民阅读专项法规《全民阅读促进条例》正式施行，为此我省将开展以“书香湖南领读中国影响世界”为主题的阅读活动，请你为本次活动拟写一则20字左右的宣传标语。至少使用一种修辞手法。
　　3．（4分）《全民阅读促进条例》要求：“构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系，涵育文明风尚，厚植家国情怀，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”如何更好开展全民阅读？请你根据下图得出的结论并联系生活，提出两条合理性建议。
　　（摘自《第二十三次全国国民阅读调查成果发布》2026年4月20日）
　　4．（5分）翻开书卷，那些镌刻在时光里的诗句，总能与湖南的山山水水、精神气韵遥相呼应。请根据你的积累，在空缺内填写相应诗句。
　　当你登上岳麓山，俯瞰滔滔湘江水奔涌向前，李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，①　          　 ”的豁达与自信便会涌上心头；当你驻足橘子洲头，看落日熔金，王维《使至塞上》里“大漠孤烟直，②　        　 ”的雄浑壮阔，便会跨越地域，在这一刻与眼前的景致交融。
　　读文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？③　          　 ”眼前会闪现湖南大地代代相传的不朽英雄人物；读杜甫《望岳》中“④　        　 ，⑤　        　 ”这两句展现壮志豪情的诗句，心里会立刻升腾起湖南人勇攀高峰的精神。
　　二、阅读。（50分）
　　5．（10分）阅读下面的文字，完成问题。
　　青少年如何与AI共处？
　　杜鹏 刘望
　　当“拍照搜题”让作业难题秒变答案，当“龙虾”在养殖群里比老农更懂水温调控，人工智能早已不再是科幻电影里的遥远想象，而是实实在在“游”进了孩子的书包，“爬”上了家长的餐桌。青少年该如何与AI共处？听听西安交通大学公共政策与管理学院教授杜海峰怎么说。
　　双刃剑效应：从个性化赋能到思维惰性风险
　　杜海峰介绍，当前青少年AI应用市场发展势头良好，部分教育类产品已在中小学广泛应用。但也有调研显示，许多孩子使用通用型AI工具并非主要用于学业，而是为了交友聊天，真正将其用于辅助学习的比例相对较低。
　　“对于孩子们来说，合理使用AI产品能带来显著的积极作用，关键在于‘合理’二字。”杜海峰指出。使用得当，AI首先能帮助孩子构建个性化学习框架。传统教育往往是“千人一面”，而AI能根据学生差异提供定制方案，实现“因材施教”，大幅提升学习效率。其次，良性的人机互动能锻炼孩子的逻辑思维和提问能力。此外，面对机器时，内向孩子的“羞耻感”会降低，更敢于交流和试错，从而建立自信。
　　“当然，不规范、过度依赖AI也会产生不容忽视的负面影响。”杜海峰提醒。首先是思维惰性，部分孩子遇到难题直接“抄答案”，长此以往形成“只要结果、不要过程”的坏习惯；其次是创新能力退化，缺乏深度思考导致创新成为无源之水；最后是情感社交缺失，过多时间与机器打交道，必然挤占现实社交时间，影响情感发展。
　　核心理念：先强调“使用”，再追求“合理”
　　“面对上述情况，引导孩子们合理使用AI显得尤为重要。”杜海峰强调，要明确一个理念：先强调“使用”，再追求“合理”。
　　在AI时代，强制将孩子与新技术割裂是不现实的。教育部已出台文件对青少年使用AI进行正面引导。作为家长和教育者，应当鼓励孩子使用AI，但必须建立在“正确、合理”的基础上。不能因噎废食，而应主动拥抱技术，通过正确引导让孩子在真实场景中学会驾驭它，培养符合时代需求的数字素养。
　　为了让孩子真正成为技术的主人，杜海峰提出三点建议：
　　第一，树立“工具意识”，坚持科技向善。必须让孩子明确，AI只是工具，绝不能替代人类思考。只有在独立思考受阻或需要对比观点时，才借助工具。我们要驾驭工具，而非被工具奴役。
　　第二，培养“提问