约17500字。

　　辽宁省沈阳市虹桥中学教育集团2025-2026学年八年级下学期4月学情自测语文试题
　　一、积累运用
　　1．学习《社戏》，我们沉醉于江南水乡的灵秀，见证少年们撺掇着夜航看戏的欢喜，感受那月夜下皎洁的河景与淳朴乡情；吟诵《回延安》，我们感念诗人对革命圣地的眷恋，那糜子、窑洞承载的赤子情怀，滚烫而真挚；领略《安塞腰鼓》，我们________（zhèn hàn）于黄土高原上振奋的鼓点，感受生命挣脱羁绊、磅礴迸发的力量；品读《灯笼》，我们读懂了微光里的家国情思，那盏盏灯火，映照着岁月的温厚，寄托着先辈的守望。即便纸笼泛黄，朱漆褪色，那份摇曳的暖光却永不暗淡。童真与烂漫、赤子与赤诚、激昂与豪迈、温情与坚守，在文字间激荡，让我们在乡土文脉中感受精神的力量。
　　根据拼音写汉字，为加点字注音。
　　①zhèn hàn：________                        ②褪(     )色
　　2．班级举办“中国动画的民族风格探究”主题探究活动，请完成下题，助力本次探究活动。
　　①中国动画不仅内容取材和思想内核始终与中华优秀传统文化高度________，而且很早就形成了追求民族风格的艺术________。②早在1936年，《铁扇公主》创作者万古蟾便断言：“要使中国动画事业具有无限的生命力，必须在自己民族传统土壤里生根。”③1961年上映的我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，借鉴中国山水画的技法，创造出一群________的小蝌蚪形象，让齐白石的“画”动了起来。④著名作家茅盾不禁感叹，“名画真能动，潜翔栩如生”。⑤这一时期，中国水墨画以水墨意境、华丽高雅等为美学主旨，在世界上建造起“中国动画学派”的声誉，对后来________民族动画产生了深远影响。
　　（1）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ）
　　A．契合                自觉                栩栩如生            探索
　　B．融合                自觉                栩栩如生            探究
　　C．契合                追求                惟妙惟肖            探索
　　D．融合                追求                惟妙惟肖            探究
　　（2）下列各项中分析正确的是（   ）
　　A．“形成”“追求”是动词，“意境”是名词，“必须”是副词。
　　B．“民族风格”“水墨意境”“深远影响”短语结构不一致。
　　C．②句中“在自己民族传统土壤里生根”运用了拟人的修辞手法。
　　D．⑤句有语病，因为结构不完整。
　　3．下列各项表述不正确的一项是（   ）
　　A．《回延安》是贺敬之的经典诗作，作品采用陕北民歌“信天游”的形式创作，语言质朴热烈、节奏明快，以回环往复的抒情方式，饱含着对革命圣地延安的深情眷恋与追思。
　　B．《大自然的语言》一文属于事理说明文，文章按照逻辑顺序，条理清晰地介绍了物候、物候学等相关科学知识。
　　C．《小石潭记》是柳宗元的山水游记名篇，选自《柳河东集》，借清幽之景抒发贬谪后的孤寂凄苦之情，柳宗元在“唐宋八大家”之列。
　　D．《诗经》是我国最早诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。其中主要表现手法中的“赋”，指的是以一物引发对另一物的咏叹。
　　二、默写
　　4．古诗文默写。
　　（1）蒹葭采采，_______。（《蒹葭》）
　　（2）青树翠蔓，_______，_______。（柳宗元《小石潭记》）
　　（3）_______，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（陶渊明《桃花源记》）
　　（4）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_______，_______。
　　三、积累运用
　　5．下列各项中表述不正确的一项是（   ）
　　A．《简•爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂•勃朗特，这部小说采用第一人称写法，讲述了简•爱的爱情故事与人生理想。
　　B．《简•爱》中，简•爱看望病危的舅妈，得到了里德舅舅三年前留给她遗产的信件，得知圣约翰是姑母的孩子，简•爱和他们平分了遗产。
　　C．《经典常谈》是一部介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。
　　D．《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。
　　四、整本书阅读
　　6．《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，完成下表。
　　人物 故事 酒与故事的关联
　　鲁智深 大闹五台山 酒令好汉狂
　　杨志 ________ 酒误好汉差
　　武松 景阳冈打虎 ________
　　________ 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁
　　五、诗歌阅读
　　7．阅读下面两首诗，完成小题。
　　【甲】
　　送杜少府之任蜀州
　　唐•王勃
　　城阙辅三秦，风烟望五津。
　　与君离别意，同是宦游人。
　　海内存知己，天涯若比邻。
　　无为在歧路，儿女共沾巾。
　　【乙】
　　踏莎行
　　北宋•晏殊
　　祖席①离歌，长亭别宴，香尘已隔犹回面。
　　居人②匹马映林嘶，行人去棹依波转。
　　画阁魂销，高楼目断，斜阳只送平波远。
　　无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。
　　【注释】①祖席：为人送行的宴席。②居人：前来送行的人。
　　下面对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ）
　　A．甲诗首联点明了送别地和友人即将宦游之地。乙词上阕中“居人”两句分别是从送者和行者两个角度来写送别。
　　B．甲诗借“望”字，将目光从长安移向巴蜀，空间延展中充满深情厚意。乙词借“马嘶”“棹转”来衬托分别之人内心的依依深情。
　　C．甲诗“同是宦游人”一句用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻友人的