共23题，约17820字。

　　2026届高三考前模拟预测语文试题
　　本试卷满分150分，考试时间150分钟
　　一、阅读（71分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　特殊的工具
　　问一：我很喜爱书法，理论和实践都感兴趣，想学一学，不知该由何入手？
　　答：书法的事，大致可分为三个方面：用笔、结构、风格。学书法，关键在于用笔，或不妨说，学书法就是学用笔——笔法。所以，必须由讲求用笔入手。
　　问二：这样的提法，可有根据吗？
　　答：如讲根据，倘若你指的是“引经据典”，那多得很。但找一条最简明扼要的也就够了，可以引唐代书学家张怀瓘的话：“夫书：第一用笔，第二识势，第三裹束。三者兼备，然后为书。”
　　问三：“经典”以外，别的根据，又是什么呢？
　　答：真正的根据，是书法本身的道理；书法本身就说明以用笔为第一重要。不是对张怀瓘应当迷信，而是他看到了这个道理，说得又最为简切。
　　问四：请讲讲这个道理——是否很玄妙？
　　答：玄妙往往是弄不清道理的遁词。道理一清，玄妙就破。我们说的书法，特定内容是用中国毛笔写汉字的艺术，不指别的。汉字的特点，虽然经历了很大的发展演变，到底还包含着一定程度的“表象”的成分，因此它的结体与“纯音符”的文字两样，本身就富有“造型性”的特色。而且，用来写这种字的工具，不是别的笔，而是毛笔。我们中国书法艺术，粗粗说来，就由此两点而生。
　　问五：那么，中国以外就没有书法这门艺术了？
　　答：“中国以外的书法艺术”之是有是无，如有，毕竟如何，我缺少调查研究，没有发言的资格。从我自己的一点体会来姑妄言之：欧西诸国似乎也有“书法”。其“最精美”的书法可以成为图案画，但是和我们所指的书法艺术，还不是一回事，他们可以有“书工”，但是没有书学。
　　问六：这是由于何故呢？
　　答：第一，文字不同。纯音符的文字，“造型性的特色”虽不能说一丝亦无，毕竟不多。第二，他们用的笔和我们的毛笔，尤其大异其趣。
　　问七：两种笔的根本分别何在呢？
　　答：西洋笔尖是用硬物制造，没有弹力，或有亦不多。中国笔尖是用兽毛制成，第一特点与要求是弹力强。西洋古代的笔以鹅翎管斜削成尖而为之，后来改用金属仿制，就成了“钢笔尖儿”，具有了一点点弹力，可以微微按下去，再抬起来，如此而已。按下去，笔画粗重了一些，停止按笔，笔迹仍旧细轻，所有“变化”，亦不过如此而已。但只因有了这   ①    ，便会产生出轻重粗细的“笔意”，虽然这一点“笔意”远远谈不上什么真正的“笔法”。到铅笔、圆珠笔等类出现后，那就连上述的那么一点弹力也无，全归到“挺硬僵死”上去了。这就连“   ②    ”也不可能产生。比如你沿着尺子画铅笔“道道儿”，或用圆规画一个圆圈，如此等等，你可以画出非常精细的建筑的、机器的“设计图样”，各种的“几何图案”之类，但是没有人称这种笔画为“书法的笔画”——因为其中没有“人的笔力”。由这里，就可以悟到，说“夫书，第一用笔”，“学书法就是学   ③    ”的这个命题，不是信口开河的。而笔的取材、制法及由此产生的弹力问题，所关于书法者为如何重要，也就连带明白了。
　　问八：这样看来，笔是否应以硬毫为好？因为弹力强——但为什么又有人主张：初学宜用软毫呢？
　　答：你的推论不差：笔以硬毫为上品。至于初学宜用软毫的理论，我弄不太清。这种说法在旧时倒是很流行的，教人写字的，要学生用软毫（大概就是羊毫吧），说能“练笔力”；软毫写好了，使硬毫不成问题。
　　问九：正是这样。您对此又怎么看呢？
　　答：这种明确的软毫论，大约来自明清封建科考时代，当时的皇帝和官僚喜欢“黑大圆亮”，把这种字标为考卷、书法的准则，所以用羊毫最合适。我看是很害人的。我曾尽可能地遍看已经发现的古代墨笔书，根本找不见软毫书法特点的痕迹。这说明并非是那时候有软毫而没有人使，而是没有所谓软毫笔这种东西。这情况一直到唐代，字体改变了，但笔性基本一样。软毫这种东西，晚到宋代才盛行起来，——我国书法艺术史，以唐宋之际为一大分水岭，其前其后，笔致大不相同了，其间原因很多，而由硬毫到出现软毫，是一个根本性的原因。
　　问十：您是不赞成用软毫了？
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
　　A. 作者引用唐代张怀瓘的话，并非将其作为自己论点的真正根据，而是借此引出“书法本身的道理”。
　　B. 作者在“问一”部分明确提出了“学书法就是学用笔”的观点，一直到“问七”部分才完成论述。
　　C. 作者引用“庖丁解牛”这一故事，强调了工具的重要性，这与庄子《庖丁解牛》的寓意不一致。
　　D. 作者将“玄妙”视为“遁词”，通过分析汉字特点和工具特点这两方面，讲清道理来“破玄妙”。
　　2. 以下关于作者论证不赞成学书法用软毫的分析，不正确的一项是（）
　　A. 作者认为“软毫论”源起于明清，皇帝和官僚的喜好影响了书法的准则，这便是作者不喜欢软毫的原因。
　　B. 作者通过分析古代书法作品，发现软毫盛行自宋代始，认为取法宋代以后的软毫字是学不到好笔法的。
　　C. 作者引用“工欲善其事，必先利其器”这一格言，并加以化用，是为了说明初学者不宜用软毫来练笔力。
　　D. 作者基于上文“问四”部分对书法概念的界定，指出书法本由笔的弹力而生，故弹力弱的软毫并非上品。
　　3. 请根据上下文，在文中“问七”部分的横线处补写恰当的词语。
　　4. 本文逻辑严密，层层推进，其中“问五”和“问六”这部分在全文中起到怎样的作用？请结合文本简要分析。
　　5. 作为工具，本文中的“毛笔”与荀子《劝学》中的“舟楫”有何不同，请结合材料从功能属性和价值取向两个角度谈谈你的认识。
　　【解析】
　　【导语】这是周汝昌谈书法入门的普及文字，采用对话问答体，亲切晓畅，层层推进。文章锚定“学书法首重笔法”的核心观点，围绕中国毛笔这一特殊工具，厘清了中国书法区别于西方的本质，也破除了“初学用软毫练笔力”的流俗误区，深入浅出，洞见明晰。
　　【1题详解】
　　先明确每个选项的核心表述，再回到原文对应段落定位内容。因为要判断选项正误，所以需将选项表述与原文内容逐一比对，依据原文逻辑和细节进行判断。
　　B.“一直到‘问七’部分才完成论述”错误。作者在“问一”提出“学书法就是学用笔”的观点后，后续从问四到问十都围绕该观点展开论述，直到文末才总结收束完成论证，并非到“问七”就完成论述。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　一个不信神的女人
　　李准
　　晌午时分，抗日宣传队在会上的宣传结束了，看热闹的人也渐渐走散了。大家走着议论着，抗日救亡的强烈情绪，开始在庄稼人的心头激荡着。
　　在赤杨岗的村街上，李麦和那个在《放下你的鞭子》中演姑娘的女战士一块走着说着话。这个姑娘已经换上了灰军服，打着裹腿，挽着袖子。她中等个儿，红扑扑的脸上有两只秀气的大眼睛，看上去显得那么干净、麻利、精神；和刚才那个愁眉苦脸、