《列夫·托尔斯泰》教案23

约3770字。

　　3　列夫•托尔斯泰
　　教学目标 1.把握列夫•托尔斯泰独特的外貌特征，探索其深邃的精神世界。
　　2.学习文章欲扬先抑的写作手法，探究作者对托尔斯泰的情感态度。
　　3.品味精彩的语句，体会其含义和作用，感悟托尔斯泰的精神。
　　教学重点 1.把握列夫•托尔斯泰的外貌特征，探索其深邃的精神世界，探究作者情感态度。
　　2.品味精彩的语句，体会其含义和作用，学习文章欲扬先抑的写作手法。
　　教学难点 理解托尔斯泰的眼睛所蕴含的精神世界，体会作者的情感。
　　课时安排 1课时
　　教学过程
　　导入新课
　　同学们，有这样一位伟人——他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位和财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站;他被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘;他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。他的一生可以用“矛盾”一词来总结。他就是——？(学生回答:列夫•托尔斯泰)
　　今天，就让我们一起走进茨威格的《列夫•托尔斯泰》，来看看他究竟是一个怎样的人吧!
　　自主探究--学习与交流
　　1.作者简介
　　茨威格(1881—1942)，奥地利小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭，被公认为是世界上最杰出的中短篇小说家之一。他与罗曼•罗兰、欧文•斯通并称为20世纪西方最杰出的传记作家。代表作:小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四个小时》等，传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。
　　2.背景解读
　　本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》，安徽文艺出版社2000年版)。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫•托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫•托尔斯泰》。
　　3.知识链接
　　(1)文体知识
　　传记
　　概念 一种记述人物生平事迹的文学体裁。
　　特征 真实性、文学性
　　分类
　　从叙述人称看 自传 以第一人称的视角来记述作者自己的生平事迹，如鲁迅写的《鲁迅自传》。
　　他传 由第三人称作为叙述者来记述关于传主的生平事迹，如杨振宁写的《邓稼先》。
　　从创作方法看 史学性传记 以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，强调史料的准确性和客观性。
　　文学性传记 多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据但并不排斥融入想象性的文学描写，如《列夫•托尔斯泰》。
　　(2)列夫•托尔斯泰
　　列夫•托尔斯泰(1828—1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、政治思想家、哲学家，代表作有长篇小说《