约9990字。

　　2025年下学期期末质量监测试卷
　　八年级语文
　　注意事项：
　　1．答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位号；
　　2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
　　3．答题时，请注意各大题题号后面的答题提示；
　　4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
　　5．答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
　　6．本试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。
　　一、积累与运用（共20分）
　　小文同学提供了一个演讲稿的片段，请阅读并帮他判断。
　　言必信，行必果。诚信是中华民族的传统美德，是我们立身处世的基石。
　　上溯千年，我们知道季布一诺千金的故事，了解诚信的重要性。在人类文明的璀璨星河中，诚信，铸就丰碑；失信，自酿苦果。商鞅为取信于民，他在城南门立了一根木头，告诉百姓，如果有人能把这根木头搬到北门，便赐赏金，终有一人将木头搬至北门，商鞅于是给了五十金，以明不欺，由是取信于民。反观周幽王，为博宠妃褒姒一笑，竟屡次烽火戏诸侯，对诚信的极度漠视与践踏，最终导致了国破身死的悲惨结局。因此，我在此郑重地向在坐的每一位同学呼吁：希望我们做一个诚实守信的人。
　　1．小文对文段中的字音、字形提出了他的看法，请你帮他判断，选出其中不正确的一项（     ）（2分）
　　A．“上溯”的“溯”读作sù，意思为从现在往上推算。
　　B．“一诺千金”的“诺”读作ruò，意思是如同千金般贵重。
　　C．“商鞅”为人名，读音为shāngyāng。
　　D．“在坐”应该改为“在座”，指在场的所有人。
　　2．请用古诗文补全文段。（4分）
　　同样写战争，杜甫在《春望》中以“①_____________，___________”一句，描摹山河破碎，满目萧然的景象；孟子则分析了决定战争胜负的三要素“②____________，___________”。
　　和平与发展是当今的主旋律，八年级（一）班开展以“铭记历史，展望未来”的专题学习活动，请你完成下列任务。
　　①长征历时之长、规模之大、环境之险恶、战斗之惨烈、行程之远，在中国历史上是绝无仅有的。②面对生死存亡的严峻考验，从1934年10月至1936年10月，红军进行了伟大的长征。③这期间，纵横十余省，攀越40余座高山险峰，跨越近百条江河，穿越被称为“死亡陷阱”的茫茫草地。④在如此险恶的自然环境中，在饥饿、寒冷和伤病的威胁下，红军还要迎战重重“围剿”的敌军，遭遇的战役战斗达600余次，平均每3天就有一次激烈的大战。
　　3．上面是小文阅读长征相关文章后写的一段感想。他对文段中的表达及标点的使用还存有疑问，提出了他的想法，请你帮忙判断，其中不恰当的一项是（     ）（2分）
　　A．第①句中，“行程之远”适合调整到“环境之险恶”前面，让表达更流畅。
　　B．第①句中“绝无仅有”和第②句中“伟大”用词都准确，一个是强调长征在中国历史上的独特与创举，一个是突出意义。
　　C．第③句缺少主语，需在“纵横十余省”前加上“长征”。
　　D．第③句中的“死亡陷阱”与第④句中的“围剿”这两处引号的使用都正确。
　　4．【活动我设计】为丰富活动，请根据示例，补充板块内容。（4分）
　　板块一：战争故事，你说我演
　　板块二：战争遗迹，走访交流
　　板块三：__________________
　　板块四：__________________
　　5．【徽标我解读】国务院新闻办5月13日发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”“1945—2025”等元素构成，蕴含着丰富的寓意。请依据主题，写出你对下面两个元素寓意的理解。（4分）

　　①长城：_________________________________
　　②橄榄枝：_______________________________
　　6．【资料我收集】你需要收集抗战英雄故事，请写出你收集故事的两种途径。（4分）
　　①_________________________________________________________
　　②_________________________________________________________
　　二、阅读（共50分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（共8分）
　　阅读下面材料，完成7~9题。
　　【材料一】
　　红色文化，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中创造的具有特殊意义和价值的文化形态，包括革命遗址、英雄事迹、红色典籍、革命精神等。红色文化承载着中国共产党人的初心和使命，是激励当代人坚定理想信念、砥砺奋进的重要精神源泉。传承和弘扬红色文化，有助于培育和践行社会主义核心价值观，增强民族凝聚力和向心力。
　　（摘编自《中国红色文化发展报告》）
　　【材料二】
　　近年来，“红色文创”成为文化消费市场的新热点，一批年轻创作者将红色元素与现代设计相结合，让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活。95后设计师李然是红色文创领域的代表人物之一。她以长征历史为灵感，设计出“长征路线手账本”，封面采用复古牛皮纸材质，内页印有长征路线图、重要战役插画和革命语录，既实用又富有纪念意义。此外，她还设计了“英雄勋章”系列徽章，将黄继光、邱少云等英雄人物的事迹融入徽章图案，采用珐琅工艺制作，色彩鲜明，深受青少年喜爱。李然表示：“我希望通过设计，让年轻人在使用文创产品的过程中，了解红色历史，感受英雄精神，让红色文化‘活’起来。”
　　（摘编自《红色文创：让红色基因融入青春血脉》）
　　【材料三】
　　“红色研学”活动在中小学广泛开展，成为学生走出课堂、感悟红色文化的重要途径。通过实地探访革命遗址、聆听英雄故事、参与红色实践，学生们对红色历史有了更直观、更深刻的认识。
　　以往，学校的历史教学多以课本讲授为主，学生对历史事件和英雄人物的理解较为抽象。而红色研学活动将课堂搬到革命纪念馆、烈士陵园等场所，让学生在真实的历史场景中学习。例如，在延安革命纪念馆，学生们通过参观珍贵的历史文物、观看实景演出，仿佛穿越时空，亲身感受延安时期中国共产党人的艰苦奋斗历程；在井冈山革命根据地，学生们参与“重走红军路”活动，体验红军行军的艰辛，体会“坚定信念、艰苦奋斗”的井冈山精神。
　　红色研学不仅丰富了学生的学习方式，更在潜移默化中培养了学生的爱国情怀和责任担当。许多学生在研学日记中写道：“以前觉得英雄离我们很远，现在才明白，英雄的精神就在我们身边，我们要以英雄为榜样，努力学习，将来为国家做贡献。”
　　7．下列关于材料的理解，不正确的一项是（     ）（2分）
　　A．【材料一】阐释红色文化的定义、内涵与意义，突出其精神引领作用。
　　B．【材料二】以“红色文创”为例，展现年轻一代通过创意设计活化红色基因的做法，这是目前最受青少年喜爱的教育方式。
　　C．【材料三】聚焦“红色研学”，体现体验式教育的育人