共23题，约12980字。

　　江西省赣州市2025-2026学年度第一学期期末考试高三语文试卷
　　本试题共150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
　　2.答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
　　3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
　　4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　加强语言文字规范化标准化建设。加强对新词新语、字母词、外语词等的监测研究和规范引导。加强语言文明教育，强化对互联网等各类新媒体语言文字使用的规范和管理，坚决遏阻庸俗暴戾网络语言传播，建设健康文明的网络语言环境。加强地名用字、拼写管理。
　　(摘自《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》)
　　材料二：
　　习近平总书记强调：“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。要认真做好推广普及国家通用语言文字工作，全面推行使用国家统编教材。”语言文字是文化的重要载体，推广普及国家通用语言文字，有助于夯实文化认同的基石，让国家通用语言文字成为国家认同和国家形象的重要标志。
　　从历史文化看，中华文明能成为人类历史上绵延至今的灿烂文明，中华民族能形成并保持“多元一体、家国一体”的总体格局，最重要的原因就在于拥有统一的语言文字。在中华民族丰富的文化资源宝库中，多元多样的语言文字是要素和动力，朝向一体发展进步是主线和方向，二者辩证统一。从秦朝“书同文、车同轨、行同伦”，到北宋将“楷书”作为正体；从汉代扬雄《方言》中的“通语”，到宋元明清“以官音统一天下之语言”，再到近代“白话文运动”，其中有一条清晰可见的历史线索，就是不仅需要一种全国通用的书面语，还要有一种大家都能懂能说的共同语作为口头交际工具，即从多元多样的语言文字中找寻“天下通语”，实现中华民族大家庭的“通用”。这是中华文明赓续的大势所趋，也是中华民族的宝贵精神财富。
　　从基本国情看，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、73种语言，30个有文字的民族共有55种现行文字，其中正在使用的有26种。习近平总书记指出：“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同。”只有书同文、语同音，方能心相通、情相融。新中国成立以来特别是进入新时代，我国语言文字事业蓬勃发展，取得了举世瞩目的成就，成功走出了一条中国特色社会主义语言文字事业发展道路。经过多年来国家通用语言文字的推广普及，从乡村到城市，从西部到东部，各族群众流动更频繁，各民族各地区之间交往交流更密切，经济社会联系更紧密，精神文化生活融合更深入。通过充分发挥国家通用语言文字的作用，进一步促进交往、加深交流、拓展交融，符合各族人民的利益福祉，已成为各民族的共同需求，有利于促进各族人民团结奋斗、繁荣发展。
　　从实际效果看，学习使用国家通用语言文字，让各族群众提高了交流交往能力，拓宽了信息渠道，增强了致富本领，有了获得感。国家通用语言文字的推广普及，为各族群众打开了一扇窗，有助于了解外面世界，发现广阔天地，实现美好向往；架起了一座桥，有助于提高职业技能，提升综合素质，助力个人成长；插上了一双翅膀，有助于掌握文化知识，增强就业创业能力，获得更多实现梦想的机会。特别是随着脱贫攻坚战全面胜利和国家通用语言文字普及的深入实施，“扶贫先扶智，扶智先通语”已成为各族群众的共识。
　　历史和实践证明，统一的语言文字有利于铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族的凝聚力和向心力，不断巩固多民族统一国家的文化根基。有语言学家说，语言文字大道，是获取知识、赢得机遇的坦途。学好用好国家通用语言文字，无异于拿到了一把打开出彩人生的钥匙，必将助力各民族追梦圆梦，让大家的美好生活更加多姿多彩。
　　（龙国贻《做好推广普及国家通用语言文字工作》，有删改）
　　材料三：
　　从文学史上看，中国古代文学典籍对方言是屏蔽的，作者都使用纯正的雅言书写，从而保证了传统经典在各民族和各朝代的诵读与流传。方言进入文学，是叙事文学产生之后的产物，破冰始自唐人的笔记小说，宋话本持续跟进，到明朝冯梦龙、凌濛初的“三言二拍”便彻底打破禁锢之门，让方言走进了故事文本，受到社会的普遍认同。《西游记》《水浒传》《红楼梦》里面夹杂了大量方言俚语，成为方言运用的典范。不登大雅之堂的方言像一个艺术精灵，带着泥土芬芳和山野气息，穿梭在小说世界的字里行间，赋能文学作品的创作。小说使用方言，是多方共同促成的必然结果。渊源上，小说盖出自“街谈巷语，道听途说者之所造也”。那么方言的运用，使小说回到了小说的本身，是民间话语在书面语上的色彩还原，这既是出于介绍人物身世背景和句子表达的特殊需要，也是作家对语言运用灵活性的使然。
　　语言作为工具，永远是为说事服务的。干什么活用什么工具，厨房案头的主要工具是菜刀，但有时剪刀更好使。小说中偶用方言作为特殊用意的表达，可以化平淡为神奇。鲁迅，老舍，他们面对方言，如无必要，一定不用；用则巧用，用于刀刃，一针见血。鲁迅在《风波》描写江南水乡农家晚餐情景时写道：“嗡嗡的一阵乱嚷，蚊子都撞过赤膊身子，闯到乌桕树下去做市。”这里的“做市”是绍兴方言，赶集的意思，可以想像一群蚊子四处飞舞的乱象。“做市”一词，使原本平淡的乡土意味变得浓烈起来。
　　（选自李春平《文学作品中方言的慎用与巧用》，有删改）
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A.加强语言文字规范化标准化建设和当前推广普及国家通用语言文字，是我国全面加强新时代语言文字工作的重点，意义非凡。
　　B.国家通用语言文字的推广普及，为我国各族群众打开了一扇窗，架起了一座桥，还插上了一双翅膀，让各族群众有了获得感。
　　C.推广普及国家通用语言文字不排斥方言，方言虽不登大雅之堂，却是艺术精灵，带着泥土芬芳和山野气息，给文学创作赋能。
　　D.语言这工具，是为说事服务的，小说用“菜刀”，还是“剪刀”，关键在于作者的语言风格，“剪刀”在文学作品中得慎用。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.材料二首先提出推广普及国家通用语言文字工作的意义，然后从三个方面来论述，最后总结全文，结构严谨。
　　B.材料二多次出现“从……到……”，都指向那条清晰的历史线索：从多元多样的语言文字中找寻“天下通语”。
　　C.鲁迅面对方言，遵循“如无必要，一定不用；用则巧用，用于刀刃”的原则，“做市”一例是巧用方言的明证。
　　D.材料一是政策性文件，体现了国家意志；材料二为论述文，材料三为文学评论，两文侧重体现的是个人观点。
　　3.下列是某高校学生学术论文中的标题，语言使用不够规范与标准的一项是(3分)
　　A.《乡音入文，何以传神？————<蒲柳人家>中运河方言的叙事功能》
　　B.《试析<骆驼祥子>北京方言运用对乡土情韵的建构》
　　C.《说说那些课文里的土话》
　　D.《“炼”方言于“雅”文———高中语文教材中方言书写的尺度与价值》
　　4.完成下面题目。(4分)
　　(1)小赵读课文中的句子“张良出，要项伯”与“谨庠序之教”时，把“要”读成“yāo”，把“庠”读成“yáng”，老师说他读错了一个字，请你修改。(1分)
　　(2)请结合阅读Ⅰ材料，分析下面加点词的妙处。(3分)
　　祖父又说：“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”
　　翠翠把手从眼睛边移开，靠近了祖父身边去，“我不哭了。”
　　(沈从文《边城》)
　　5.小钱以“新疆丰年记”为主题写了一则宣传语，画横线句有四处语言文字不规范，请你指正并概括规范后的宣传效果。(6分)
　　秋收的天山，①是个宝藏地。这里各种农产品不仅颜值高，②味道更是绝绝子，堪称丰收画卷里的“天选之子”。从雪山脚下的花朵到挂满枝头的果实，③再到土里挖出的惊喜，新疆的秋天直接把天山的风、戈壁的暖，还有满满的地域风情，④都融进这些特产里，准让你大饱眼福！
　　⑤彳亍在天山脚下，满眼是特产：“花在雪山，味在杯中”的雪菊、“皮薄心实”的纸皮核桃、⑥“自带补血buff”的甜菜、“一日不见，胃里着慌”的米泉大米、“维C含量遥遥领先”的沙棘⋯⋯
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　围城
　　[情节提示：李梅亭、方鸿渐经赵辛楣介绍，到三闾大学谋职，校长高松年承诺让方鸿渐做政治系教授、李梅亭做中文系主任，却将方鸿渐降为副教授，还把主任职位给了教育部汪次长推荐过来的汪处厚。]
　　高松年想糟了！糟了！辛楣一定给李梅亭缠住不能脱身，自己跟这姓方的免不了一番唇舌：“方先生，我是要跟你谈谈————有许多话我已经对赵先生说了————”鸿渐听口风不对，可脸上的笑容一时不及收敛，怪不自在地停留着，高松年看得恨不得把手指摄去——“方先生，你收