《写作：思路要清晰》教学设计2

约3420字。

　　第4单元写作《思路要清晰》教学设计
　　【教学目标】
　　1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
　　2.草拟提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
　　3.写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
　　【重点难点】
　　1.草拟提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
　　2.写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
　　【任务群】
　　任务一：阅读教材  获得技法
　　任务二：审清题目  确立中心
　　任务三：围绕中心  罗列材料
　　任务四：取舍材料  确定详略
　　任务五：依据文体  确定顺序
　　任务六：想好结构  拟写提纲
　　【课时安排】
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　叶圣陶先生说:“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都建立在思路清晰、言之有序的基础上。这节课，我们就学一些让作文思路清晰的技巧。
　　二、教学新课
　　任务一：阅读教材 获得技法
　　1.想要写好，先学技巧。那么教材具体给了我们哪些技法提示呢？跟着老师进行总结。
　　（课件展示教材，师生共同勾画教材内容，并用简洁的语言总结技法要领。）
　　预设：
　　（1）教材文字：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么。
　　技法总结：依据文体，确定顺序
　　（2）教材文字：再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
　　技法总结：围绕中心，罗列材料；取舍材料，确定详略。
　　（3）教材文字：三是列提纲。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
　　技法总结：想好结构，拟写提纲
　　2.课堂小结
　　任务二：审清题目  确立中心
　　3.任何一个作文题目，都有命题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题、偏离中心的毛病。阅读下面题目,找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。