共23题，约17590字。

　　浙江省A9协作体2026届高三暑假返校联考语文试题
　　考生须知：
　　1.本卷满分150分，考试时间150分钟；
　　2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；
　　3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　姐妹花，齐上岸！这样的室友情，慕了！
　　200余门课90+，奖学金超7万！神仙寝室全员保研！
　　“研”值100%！505宿舍，心有阳光天地宽！
　　全寝保研、全员上岸……最近，这样的消息同学们大概是看乏了。每到毕业季，类似新闻常见诸报端，一个个成为令人羡慕和称赞的“神仙宿舍”。
　　不过，这引起相关研究者的好奇，高校寝室环境对个体学业成绩有影响吗？如果有，又是如何影响的？为此，电子科技大学大数据研究中心教授周涛以复杂系统零模型和回归分析为工具收集了5000余名学生寝室分配和学习成绩数据，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素，相关成果近日发表于《自然—通讯》。
　　研究过程中，周涛团队收集和整理了两个年级总计5272名匿名本科生的住宿信息，他们分属于1318个4人间寝室，且5个学期内无变动。同时，该团队还收集了每人每学期相应的成绩数据，即每个人的专业排名百分位。
　　周涛解释，之所以要选择这一话题进行探究，是因为揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育具有参考意义。“例如设计个性化的寝室干预措施，以便有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。”
　　数据分析显示，实际数据中的同化程度明显大于室友零模型，这说明室友间具有同伴效应，即室友的相似表现比随机比对情况下更多。随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。“简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。”周涛表示。
　　令研究团队意外的是，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超室友的同伴影响。回归模型的结果显示，室友已有平均成绩对学生未来成绩的影响，大约仅为学生自己已有成绩对未来成绩影响的6%。
　　周涛表示，目前的研究范围仅限于同一所大学中两个年级的本科生，研究获得的发现能在多大程度上推广到其他学生群体、大学和国家，还有待进一步探究。
　　同时，周涛指出，寝室环境之外的因素可能会影响室友学业成绩的同化度量，如行为严谨性、课堂互动、社交网络、行为模式和共同的外部因素。该研究还揭示了寝室同伴影响背后的机制，如同伴压力，这也是研究人员要继续探索的内容。
　　（摘编自《中国青年报》2024年7月17日《和学霸同寝室能“传染”好成绩？最新研究发现→》）
　　材料二：
　　研究同伴关系如何影响个体发展，一直以来是社会科学中的热点问题。尤其是，揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。然而，利用传统分析方法和观察数据来研究同伴影响、识别因果关系，仍具挑战。教育环境是复杂社会经济系统，具有极高的复杂性。一方面，混淆因素和复杂机制普遍存在，导致很难分离同伴
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 设计个性化的寝室干预措施，是为了有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。
　　B. 随着时间的流逝，同化呈现出显著上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。
　　C. 深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。
　　D. 在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有明显的正关联。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 教育环境具有极高的复杂性，其挑战有二，一是混淆因素和复杂机制的存在，二是大规模随机对照实验等在人力物力保障支持方面的困难。
　　B. 大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，这是利用复杂系统零模型和传统回归分析工具的前提条件。
　　C. 室友之间的竞争动态可能会影响他们的学业表现，这从学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩呈现出正关联可以得到印证。
　　D. 寝室环境以外 因素可能会影响室友学业表现之间的趋同，例如课堂互动、社交网络、行为模式以及共同的外部因素。
　　3. 下列选项可以印证材料二中重要概念“同化程度”的一项是（   ）
　　A. 莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
　　B. 个人的天赋和努力是学习成就的决定性因素。
　　C. 物以类聚，相似的个体更容易建立社交关系。
　　D. 同伴影响通过互动使个体间成绩趋同，体现同质性产生。
　　4. 梳理材料二的行文思路。
　　5. 材料一和材料二报道的侧重点有何不同？请结合材料说明理由。
　　【解析】
　　【导语】这篇阅读材料聚焦高校寝室同伴效应对学业成绩的影响，通过两则报道互补呈现研究成果。材料一以新闻视角强调研究发现（如10%成绩变化归因室友影响），语言通俗；材料二从学术论文切入，详述研究设计（零模型/回归分析）和机制分析（同化程度/路径依赖），更具专业性。两则共同揭示了教育环境中同伴影响的复杂性与研究价值。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
　　B.“同化呈现出显著上升趋势”错，由材料一第八段“随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强”可知，原文说的是“总体上升趋势”，而选项表述为“显著上升”，语意发生变化。
　　故选B。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　文本一：
　　鄂陵湖畔
　　阿来
　　弯曲的湖岸，平坦的草滩，几百顶帐篷，几百匹马，几百辆摩托，还有许多皮卡和轿车，形成了一个热闹的集镇。
　　此一行正是6月中旬，地广人稀的草原上，星散的人们聚集起来，用帐篷搭建起一个临时的集镇。在这里进行贸易，歌舞，饮酒，比试各家各户新酿的酸奶，男人们赛马，女人