新课程下的学习方法初探

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2003年2月新颁布的＜＜语文新课程标准＞＞里面提到：要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。
新课程标准的基本理念有（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质；（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。这些理念促使我认为教师应是学习环境的构建者，就是学习动机的刺激者，应是辨别学习的维持者，应是概念学习的旁观者，应是规则学习的探索者，应是高级学习的引导者。因而，针对新课标，针对学习者，我着重推介几种学习方法。
一是联想学习，
二是概念学习，
三、规则学习，
四、高级学习。
下面试就着各方面做一些分析。
一、联想学习，语文学习的活水之源
在加涅的学习理论中，他认为联想学习“实际上是一种言语链接