山东省威海市2024-2025学年高二上学期期末语文试题（解析版）

共23题，约17820字。

山东省威海市2024-2025学年高二上学期期末语文试题
　　一、现代文阅读（本大题共2小题）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　纪录片的真实性是一个复杂而多维的问题。作为研究者，我们应该在不同层面上审视纪录片，并充分认识到其相对性。纪录片的真实性不是一个简单的二元问题，即真或假。它涉及多个维度，包括影像本体、创作者意图、观众接受等。我们需要认识到这种多维度性质，而不是简单地将纪录片的真实性视为绝对的存在与否。
　　在影像本体方面，纪录片被赞扬为能够精确机械复制现实的媒介，但是摄影机的选择、拍摄角度、剪辑方式，甚至是音乐的配搭，都会对影像产生主观影响。也就是说，其记录和再现了现实物质世界的真实表象，而这种真实表象是由摄影师选择后的结果。在创作者方面，作为艺术的纪录片，其真实性体现在创作者对认识世界中具体事件的合理论断，这种真实性并不仅仅来自创作者的主观认识，还必须提供能够说服观众并让观众相信的证据。这意味着创作者需要对其主观思想的表达进行一定的限制。纪录片的真实性还与观众的主观体验密切相关，当认识到了创作者的明确意图后，观众就会将这其中明确的思想加以接受。也就是说，观众会认为纪录片所展示的内容是创作者信以为真的事实，那么观众也就会理所应当地接收这种真实，相信作品中所展现的真实内容。
　　纪录片作为一种艺术形式，其目的不仅仅是传递信息，更是引发思考和讨论，挑战我们的观念和假设。纪录片就像小说一样，追求一种逼真性，并且通过叙事来展现人类经验。逼真性不一定要求完全真实，而是要求在观众的认知和期待范围内，使影片具有可信度和吸引力。最后，纪录片的现实主义不仅仅在于内容的真实性，更在于它所传达的情感真实和深度。这种真实性来源于影片的情感诚实度和对人性的深刻洞察，使得观众能够与影片中的人物和故事产生共鸣。
　　（摘编自姚盛仁等《论纪录片真实性的三种观念》）
　　材料二：
　　历史考古类纪录片的真实性包含两个维度，分别是“历史的真实”与“逻辑的真实”。“历史的真实”侧重考古发现过程，包括记录考古现场，调动遗迹遗物、照片档案、当事人回忆等材料，对考古发现进行“在场性”的呈现，在叙事上营造身临其境的真实效果。“逻辑的真实”是用自洽的逻辑进行历史考证与推演，包括引入多元视角、调动文献资料、比对不同文明，将单个遗址遗物置于更大的历史背景中，从高维度整体把握事物全貌。
　　历史考古类纪录片往往基于考古发现历程或遗址遗物展开叙
　　1．下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）
　　A．虽然有人认为纪录片可以精确地复制现实，但因涉及多个维度，其真实性是相对的。
　　B．纪录片的创作目的和小说一样，要符合观众的认知和期待，以追求可信度和吸引力。
　　C．对考古发现做“在场性”呈现，可使公众身临其境，增强考古类纪录片的真实性。
　　D．历史考古纪录片的真实性通过考古发现和历史研究共同实现，前者是后者的基础。
　　2．根据材料二内容，下列说法正确的一项是（    ）
　　A．早期考古纪录片以再现、剪辑等方式讲述考古发现，这种叙事无法还原历史真实。
　　B．纪录片《考古进行时》用镜头实时记录考古现场，创新了考古纪录片的叙事形式。
　　C．只要考古时遵循历史规律，充分论证，全面认识事物，就可以实现逻辑的真实。
　　D．历史考古类记录片的真实性包括两个维度，实现逻辑真实的难度大于历史真实。
　　3．下列最能体现考古类纪录片“历史的真实”的一项是（    ）
　　A．《国家宝藏》和《中国考古大会》中今人饰演古人，重回历史现场，以今人所思所感触碰历史真相。
　　B．《如果国宝会说话》采用文物视角，古物今话，用拟人化的现代表达方式讲述文物个性与历史渊源。
　　C．《微痕之下》中工作人员运用刑侦手段考证青铜器上的红色痕迹，通过系列科学实验验证了最初的“红斑猜想”。
　　D．《不止考古•我与三星堆》记录文物发掘过程，捕捉考古细节，展现考古人不为人知的生活与工作日常。
　　4．很多研究者更愿意用“非虚构电影”来指称纪录片。请结合材料谈谈你对这一称谓的理解。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　追风筝的人（节选）
　　卡勒德•胡赛尼（美）
　　1973年7月某天，我假装念着书给哈桑①听，像平常那样翻着书，可是我说的跟书本毫无关系，而是抛开那个故事，自己杜撰一个。当然，哈桑对此一无所知。对他而言，书页上的文字无非是一些线条，神秘而不明所以。（1）文字是扇秘密的门，钥匙在我手里。完了之后，我嘴里咯咯笑着，问他是否喜欢这个故