《有为有不为》教案

约4270字。

　　16. 有为有不为
　　【教学目标】
　　1.理解作者对 “有为” 与 “不为” 的论述，把握文章主旨与核心观点。
　　2.分析作者如何运用事例和道理论证观点，学习严谨的论证方法。
　　3.体会作者平实质朴的语言风格。
　　【教学准备】
　　教学多媒体课件、作者、写作背景的资料。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激情导入
　　教师：同学们，人生就像一场漫长征途，处处充满选择。有时候，面对机会，我们迫不及待地想抓住，全力去做；可有时，面对诱惑，我们又得克制自己，坚决说“不”。这一取一舍之间，藏着大学问。今天，我们一起走进季羡林先生的《有为有不为》。这位国学大师将凭借渊博学识和人生智慧，给我们讲讲为人处世的准则，帮助大家理解如何把握行为的分寸。二、自主学习，知识备查
　　1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
　　（1）写作背景
　　教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。
　　《有为有不为》创作于社会快速发展、价值观日益多元的时期。当时，人们在物质与精神的追求中面临诸多选择与困惑，一些人急功近利，道德底线有所动摇。季羡林先生以其深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历，深感有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向。他通过这篇文章，希望人们在纷繁复杂的社会中能坚守道德，明白何事当为、何事不当为，为社会的精神文明建设贡献自己的思考与智慧。
　　（2）走进作者
　　教师展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
　　预设：季羡林（1911—2009），字希逋、齐奘，山东临清人。是我国著名的东方学家、语言学家、教育家。他精通多国语言，在梵学、佛学、吐火罗语研究领域成果卓著。一生著作等身，《牛棚杂忆》饱含真情，《有为有不为》蕴含人生智慧，以深刻见解和朴实文风，影响着一代又一代读者。
　　2.预习检查，夯实基础
　　（1）读一读生字词。
　　（2） 释一释重点词。