《将进酒》ppt263

课件共23张，教案约1680字。

教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 古诗词诵读——将进酒
　　教科书 书  名：统编版教材
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年3月
　　教学目标
　　1.带领学生有感情地诵读全诗，直至背诵全诗。
　　2.引导学生把握诗意和情感，梳理诗人情感变化的过程。
　　3.指导学生品鉴诗歌中的重点诗句。
　　教学内容
　　教学重点：带领学生有感情地诵读全诗，因声求气，把握诗人情感。
　　教学难点：指导学生品鉴重点诗句，提高学生鉴赏诗歌的能力。
　　教学过程
　　【研习任务一】因声求气，吟咏诗歌
　　活动1：配乐朗诵，感受诗歌音乐之美
　　1.听读诗歌，说出诗歌特点。
　　听示范朗读，明确诗歌特点：句式长短变化，韵脚疏密转化，七言为主，三、五、十“破”之，节奏徐急变化，奔放而不随性。
　　2.创意诵读，读出诗歌韵味。
　　请同学们自选音乐配合诗歌朗读，每个小组推荐两名同学当堂示范，师生评点。
　　全班自由朗读、齐读。
　　活动2：改编诗歌，理解诗歌内容大意
　　结合注释等内容，提前将诗歌改编成短剧本，并当堂演绎。
　　【研习任务二】知人论世，梳理情感
　　活动3：回顾生平，把握诗歌情感基调
　　结合李白仕途经历，梳理《将进酒》中诗人情感变化过程。
　　学生讨论明确情感变化过程：悲、乐、愤、狂。
　　全班再读诗歌，读出情感变化。
　　活动4：品鉴诗句，深入诗人内心世界
　　1.抓住关键词，品鉴重点句，深入诗人内心世界。
　　注：小组合作，自由讨论。5分钟后，代表发言。
　　品鉴示例：
　　例一：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
　　“黄河之水”，古人常用流水比喻时间的流逝，如“百川东到海，何时复西归。”“不复回”，奠定了悲的基调，河水一去不返，人生又何尝不是如此？此句以黄河的伟大永恒反衬人生的渺小。
　　例二：君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。