《将进酒》教学设计39

约2770字。

教学设计
　　课程基本信息
　　学科 高中语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 《将进酒》
　　教科书 书  名：统编版高中语文教材选择性必修（上册）
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年3月
　　教学目标
　　1. 《将进酒》与《惜罇空》对比鉴赏。
　　2. 李白与李贺的《将进酒》对比鉴赏。
　　教学内容
　　教学重点：
　　《将进酒》与《惜罇空》对比鉴赏。
　　教学难点：
　　李白与李贺的《将进酒》对比鉴赏。
　　教学过程
　　1.导入内容
　　752年秋，隐居在嵩山的好友元丹丘邀请李白前去游玩散心，李白欣然同意，又拉上两人共同好友岑夫子一同前往。三人登高眺远，借酒放歌，喝到尽兴处，李白诗兴大发，写下了千古名作《将进酒》，展现了天才诗人的伟大人格和宽广心胸。
　　1900年，敦煌石窟出土了大量古籍，被考古学家命名为“敦煌遗书”，在1913年，著名金石学家罗振玉先生从“敦煌遗书”的“照片影印”本抄录出来名为《惜罇空》的诗。
　　诗歌如下：
　　惜罇空
　　（敦煌写本P2567）
　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见床头明镜悲白发，朝如青云暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金罇空对月。天生吾徒有俊才，千金散尽还复来。烹牛宰羊且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，与君歌一曲，请君为我倾。钟鼓玉帛岂足贵，但愿长醉不用醒。古来贤圣皆死尽，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
　　2.发现不同
　　同学们读过之后或许会疑惑，这不就是《将进酒》吗？学术界确实有人认为这就是早期的《将进酒》，而我们现在读得《将进酒》是被更改过的《惜罇空》。
　　两首诗的不同在以下几个方面
　　标题1 惜罇空 将进酒
　　诗句2 君不见床头明镜悲白发 君不见高堂明镜悲白发
　　诗句3 朝如青云暮成雪 朝如青丝暮成雪
　　诗句4 天生吾徒有俊才 天生我材必有用
　　诗句5 岑夫子，丹丘生 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停
　　诗句6 请君为我倾 请君为我倾耳听
　　诗句7 钟鼓玉帛岂足贵 钟鼓馔玉不足贵
　　诗句8 但愿长醉不用醒 但愿长醉不愿醒
　　诗句9 古来贤圣皆死尽 古来圣贤皆寂寞
　　3.比较角度
　　也许《惜罇空》更接近原本，那么为什么《将进酒》更为流行呢？
　　（1）积极入世的情感态度
　　中国的读书人是以儒家的积极入世为根基的，无论人生境遇如何，读书人都秉承这种积极入世的精神。“惜罇空”的“惜”，是“惋惜”，颓唐、无奈，是消极的人生态度，而“将进酒”显示了诗人的不屈服，积极昂扬。“古来圣贤皆寂寞”不仅尊重圣贤，更加理解圣贤的孤独寂寞，把生命意义和人生价值统一在其中。
　　（2）自信豪放的人物形象
　　李白在诗歌中塑造了自己的抒情主人公形象，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的高昂乐观，“安能摧眉折腰事权贵”的狂傲不羁，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信得意，“天生我材必有用”与“千金散尽还复来”相得益彰，表现刻画李白的自信与豪放。
　　（3）兴奋激动的劝酒情境
　　李白积极乐观自信的人设与豪放不羁的灵魂自然地将喝酒场景化，越喝越兴奋，越喝越激动，正因如此，才会有“主人何为言少钱”“呼儿将出换美酒”的反客为主，情境化之下，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”更加地符合喝酒的场景，更具有真实的情境。
　　（4）通俗流畅的语言表达