语文教学与阅读
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共 27,567 篇 · 第 1316 / 1379 页
一条图示，五项诠释——浅析《雷雨》中的人物关系
<P> 一条图示 五项诠释<BR> ——浅析《雷雨》中的人物关系 <BR>甘肃省兰州市榆中县恩玲中学 金玉成 730100</P> <P>弄清剧中人物关系及矛盾冲突是理解《雷雨》的关键，笔者曾..
作者：金玉成|
我的一天
<BR> 清早，伴随着刺耳的“喀秋莎”，我不得不打断我的春秋大梦，迷糊地睁开眼睛，不想，眼前竟一片漆黑，心想：“甚矣，天仍未亮，还可以再睡一会。”于是，便再一次进入梦乡。突然，母亲把门大力撞开..
作者：深圳实验学校中学部高一年级2班 赵 征|
从错误中求得新发现
学生是本着求知的欲望在校学习的，我们不能一味地苛求他们，所做的所想的完全正确。教师要带着一颗敬业之心，耐心地教育引导他们，真诚地理解尊重他们。常常，一些教师对学生犯下的错误，或深恶痛绝、或怒发冲冠、或心急如焚、或无可奈何。其实，我们大可不必对之采..
作者：万燕|
蓄势待发，拨云见日
<DIV> </DIV> <DIV> 笔者认为，大凡文章，笼统地讲，交代主题，揭示中心的方法无非有二：一是开门见山，开篇点题，让读者顺着文眼往下读去；其二呢？便是运用各类方法为中心蓄势，使读者带着悬念入文，或篇中，或..
作者：万燕|
学生作文两篇
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作者：毛燕|
生活无处不语文
<DIV align=center>生活无处不语文</DIV> <DIV align=center>——延伸课堂，拓展空间，提高学生的语文素养</DIV> <DIV> &nb..
作者：刘睿琼|
小组合作学习的案例反思
<DIV align=center><B></B><B></B> </DIV> <DIV align=center><B></B> </DIV> <DIV> 案例： </DIV> <DIV> </DIV> <DIV> 语文课上，我按照课堂..
作者：|
稳中有变，狠抓双基——从2003年高考文言试题看高三文言文复习
<DIV align=center> <DIV align=center><B></B><B></B></DIV> </DIV> <DIV> 众所周知，文言文阅读是历年高考试题..
作者：|
迎合快感的高考作文倍受青睐
<DIV align=center> </DIV> <DIV> “我手写我口，古岂能拘牵”写作本无规律，各抒己见，各展风格，能给人以美感以情感颤动，或予人以知识者皆为好文章。郑板桥曰：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”它揭示了文学创作的真谛。怎样才
作者：佚名|
新课程理念指导下的语文创新教育
<DIV align=center> </DIV> <DIV> 内容提要：<B>本文通过阐释语文新课程的基本理念：</B><B>语文的人文性，培养学生的语文素养，课程内容着眼于生活化。从而提出了进行语文创新教育的几点做法。</B></DIV> ..
作者：张刚|
如何说课
<DIV align=center> </DIV> <DIV><BR> 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。<BR>说课的内容包括四个
作者：于耀深|
语文教学“五部曲”
<BR> 在语文教学过程中，教师如何发挥主导作用，引导学生学好语文？ <BR> 一、以精心设计的导语吸引学生的注意<BR> 课堂教学中，先来一段精彩的开场白，就能勒住学生思想野马的缰绳，使他们的注意力集中到教学上来。例..
作者：刘先付|
互动是新课程的灵魂
<BR> “学生是学习和发展的主体。”《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而具有创新活力的”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲..
作者：丁文宏|
浅谈话题作文的特点
<DIV><B></B> </DIV> <DIV align=left> 建国以来高考作文命题可以分为三个阶段：命题作文——材料作文——话题作文。第一阶段从1951年到1965年，以命题作文为主；第二阶段从1978年到1997年，以材料作文为主；第三
作者：佚名|
浅谈高一语文的衔接与过渡
<DIV> </DIV> <DIV> 【关 键 词】残缺 心理 问题 补充 兴趣 指导</DIV> <DIV> 【内容摘要】针对高一学生语法知识残缺的问题，老师要适当补充；针对学生进高一后感觉语文容量大，任务重，要..
作者：曾逢莲|
师生关系的改革是教育改革的关键
<DIV align=center> </DIV> <DIV></DIV> <DIV> 师生关系是指教师与学生之间的人际关系。师生关系是学校环境中的最基本的一种人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响师生双方的心理和个性的发展。<
作者：郭红华|
用中国古典文学接受史的规律指导中学语文教学
<DIV> </DIV> <DIV> </DIV> <DIV> 关键词：中国古典文学接受史、语文教学、联想、整体。</DIV> <DIV> 中国古典文学接受史重点考察研究者文学接受活动的特点，从文学的生产、接受以及再生产的各个环节上..
作者：曾逢莲|
关于高三语文后期复习的一些设想
<DIV align=center> </DIV> <DIV align=left> </DIV> <DIV> 在高三复习过程中，许多老师习惯于将复习分成三个阶段：第一阶段，复习教材内容，梳理知识网络，构建知识体系；第二阶段，分专题选讲，强化基础知识
作者：杨志伟|
马尾辫背后的故事
<BR> “文文静静的她，连走路的时间也不肯放过，总爱背些东西，看上去像个书呆子，可后面一条马尾辫又给她增添了活力。”初二时同学们总是这样评价我的形象。<BR> “她白白胖胖的的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛。而头上两边的小辫..
作者：赵倩|
如何实现从传统教学向课改教学的软着陆
<P> </P> <P> 全球化基础教育课程改革的浪潮汹涌澎湃，涤荡着地球村的角角落落。谁都无法否认，新世纪的国际竞争将更为激烈，谁如果在世纪初就落后于改革的大潮，谁就会丧失一个世纪的发展机遇。当前，我国基础教育领域正在经..
作者：母仕伟|