最新文章 · 第1195页｜育星资源网

品味经典2005-10-13

哲理形象·博喻奇警·逻辑严谨——《庄子》的艺术成就

一、哲理与形象的结合庄子散文具有鲜明的浪漫主义色彩，它的说理，不局限于概念、判断、推理的逻辑演绎，而是善于将抽象的哲理寄寓在形象的描绘之中，借助具体可感的景物人事来表达深微玄奥的哲学道理。本文的这一特点，主要体现在以下两个方面： ..

作者：佚名

美文精选2005-10-13

红尘之上

岁末，照例有许多贺年片飞来飞去，像候鸟一样。从我手上飞走的鸟儿，却是小小一袭素羽，千篇一律写的是：明月松间照，清泉石上流。我的鸟儿太朴素，既不富贵气也不现代派。我让它就这样飞向你，愿你明白这..

作者：潘向黎

学生作文2005-10-13

老瞎子与小瞎子的故事——《信客》读后同步作文

在一个偏僻的小巷里，有一间破得无法形容的木屋。知道那个地方的人，不会无缘无故地走到那里去，因为那个地方前几年住过两个瞎子，一老一少的，现在老的和小的都不知去了什么地方。是天堂，是地狱？无人知晓。那巷尾的房子也说不清是什么时候建的，更说..

作者：浙江省杭州市萧山区虎山路初中203班胡蜜佳

学生作文2005-10-13

无法逃离·逃避者

无法逃离（许静）有人说“人类”即是“人累”，而“凡人”就是“烦人”。人很累，而且人很烦。所以很多人想要逃离，逃离这个让人很累也很烦的世界。这个世界，即是现实。因为我们面对不了它，所以想逃离；因为我们接受不了它，所..

作者：浙江省上虞市春晖中学许静

教学札记2005-10-13

语文课程改革的希望之光——大连地区语文研讨课观摩后记

2002年4月8-9两天,在大连育文中学和大连五中观摩了大连市四区语文研讨课,感触颇多,启发很大,不由提笔写下这篇观后记。此次展示课的教师年龄均在20-30岁左右,这些年轻教师在课上表现的教学机智,娴熟的驾驭教材能力..

作者：开发区三中辛媛

教学札记2005-10-13

巧借词语做“文章”

词语是语言的基本材料。词语结合在一起就构成了一句句话，一篇篇文章。因而词语在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。它贯串于语文教学的始终，在小学语文教学特别是中、高年级语文教学中如果能注意到这一特点，巧妙、灵活地组织教学，可..

作者：不详

学生作文2005-10-13

曲折的美丽

那年我站在长城脚下，面对一个小小的人生选择：一边是长城的起步阶，远望有绵延巨龙的曲线和像蚂蚁攀爬土丘般卖力攀登的人；一边是专设的直达山海关的钢索缆车，近处有面包一样的车厢和车厢里轻松谈笑的人。我在犹豫片刻后选择了前者。于是一路伴着11月..

作者：章烨文

美文精选2005-10-13

关于高考的鲁迅笔法

引子：今年冬，我的月考成绩惨不忍睹，又逢家长会后深感内疚，特作此篇以表心情。（《为了忘却的记念》一我早已想写一点文字，来纪念月考。这并非为了别的，只因为半年以来，成绩总是时时来袭击我的心，至今没有停止。我很想借此算是竦..

作者：佚名

文史荟萃2005-10-13

高考考题拾趣

1931年，陈寅恪主持清华大学入学考试，国文卷中加试对联，以“孙行者”为上联，征求下联。此题上联看似简单，但要对得工整并非易事。按对对子的要求，上下联必须意义、词性和平仄相对。因此，下联不仅要以某个较有名的人名应对，各个词的词性应分别..

作者：湖南师大附中谢朝春

学法指导2005-10-13

高考语文难点复习及对策

难点一：诗歌鉴赏的复习对策从考生复习和高考阅卷场反馈的信息看，诗歌鉴赏的难点在于许多考生不知从何处入手进行答题，因而得分一般很低。笔者认为：高考复习必须紧扣“考纲”规定的“形象、语言和表达技巧”这三个要点。综观近几年诗歌鉴..

作者：广汉中学教科室主任王小槐

生活随笔2005-10-13

年轮的记忆

如果说生命是一棵树，那么爱就是树密密的年轮，随着岁月的..

作者：湖南省株洲市攸县五中欧阳芳

教育时评2005-10-13

教科研，学校科学发展的动力之源——一个基层学校教科室主任的心声

学校发展的第一生产力是什么？我认为是教育科研。 ——朱永新《享受教育》 “自从有了你，世界变得更美丽”近几年，学校教育在课改强风的吹卷下时时掀起奔涌的浪潮。各种新观念、新方法、新模式纷至沓来，在精神领域、实践层面影响着教学一线..

作者：张家港市第三中学包建武

学法指导2005-10-13

反谈琵琶，奇文共析——浅谈作文的创新思维

熟悉乐理的人一定知道，艺人在演奏琵琶时往往怀抱而正弹，如果演奏者将..

作者：河西区海河中学邢彤彤

班级工作2005-10-13

人格魅力——班主任工作的“灵丹妙药”

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作者：津市二中孙智勇

教学札记2005-10-12

关于《触龙说赵太后》几处注释的辩证

一、关于“入而徐趋”注释的辩证高中《语文》第一册《触龙说赵太后》“入而徐趋”注：“⑾徐趋：徐走，徐行。意思是一步一步向前慢走。徐，慢。趋，向前行走。”（第94页）此注明显有误，1，趋字解释有误，见下关于古人行走的几种称谓分析..

作者：甘肃省庄浪县第一中学苏亚太

社会杂感2005-10-12

千秋诸葛我评说

评1 葛亮是千里马。刘备自然是伯乐，慧眼识珠，认出了这匹千里马。可千里马毕竟只是千里马。它起不到一个伯乐的作用。于是诸葛亮六出祁山，独自一人力保蜀汉，支撑了整整14个年头；然人力犹有尽时，武侯六出祁山时，天象已经预警，于是五丈原上帝..

作者：不详

品味经典2005-10-12

通俗而纯净的语言，简明而亲切的感情——《想北平》赏析

老舍是一位“北京味儿”很浓的作家。他生在北京，长在北京，从1899年出生到1966年出世，从1899年出生到1966年去世，老舍一生中有四十二年是在北京度过的。他最有影响的作品，如小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，都是用北京

作者：佚名

学生作文2005-10-12

《陈涉世家》课本剧

第一幕陈胜谈志幕启 [地点：田野边人物：陈胜及同他一起做工的同伴] 后台台词：陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。陈涉：（停止耕作到田边高地休息，因失望而..

作者：浙江省杭州市萧山区虎山路初中203班沈棋燕

品味经典2005-10-12

《祝福》的主题

　　五四新文化运动落潮以后，鲁迅要继续将文学革命推向深入，但却始终摆脱不掉独战的悲哀和孤独彷徨状态。因此，从存在主义角度看，我认为本文借祥林嫂这一人物形象，表现出鲁迅先生对人的存在的深切关注和对人生之谜的困惑，也表现出一种孤独绝望的无奈，..

作者：佚名

教学札记2005-10-12

回到文本，回到语文的地面

语文界曾经很流行一句话：语文的外延与生活相等。如果把这句话理解为语文要关注现实、关注人生，并通过与鲜活的生活实际相联赋予语文教学以灵气和生动，那么，这样的“大语文教育观”是值得赞许的，《语文课程标准》不就提出要“努力建设开放而有活力的语文课程..

作者：佚名

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