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生活随笔2005-10-28

人生碎笔

1 如何让自己的生命更有意义？这是我最近一直思考的问题。说实话，我曾以为生命的价值只限于生老病死及吃喝玩乐上，顶多再加上一个爱情。这种生命的错乱价值观误导了我，为此我没少走弯路、少犯错误。在阅读与行走的一些..

作者：佚名

教学札记2005-10-28

选好时机，选准内容——例谈课外资源的拓展

[案例主题]： “导入新课——学习新课——拓展延伸”，大多语文课都遵循这样一个流程，其中由课内向课外的拓展延伸往往是最后必不可少的一环。实施新课改将课程资源引入教学以后，教师有了更多的课程内容选择权，于是课外资源的拓展成了每堂..

作者：浙江绍兴鲁迅中学彭玉华

教师进修2005-10-28

新课程教师需要哪些意识？

新课程以改变学生的学习生活和教师的教学生活为旨归。教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，因为他们最终决定着..

作者：浙江绍兴鲁迅中学彭玉华

生活随笔2005-10-28

王满仓老师联语辑录

一、梁晓健父辞世三周年联语魂驻九天望桑梓，水清草碧；孝满三载寄哀思，云淡风轻。二、李向前父辞世联语补录盖在公元2000年春节之后，正月十四日，李向前母辞世。组长为李家操办丧事，早九时左右至我家，嘱余为其家撰联语..

作者：王满仓

教育时评2005-10-28

中国教育十大罪状

中国教育十大罪状作者：张录强一、思想政治教育造就中国思想真空与文化沙漠单一形式和内容、呆板落后的思想政治教育，让中国人失去了吸纳、鉴别多元文化和思想的机会，失去了站到人类文明成果巨人肩膀上继续..

作者：张录强

教育时评2005-10-27

让女教师“排队怀孕”是一种无奈？

"小陈老师，你虽然在座年龄最大，但考虑到本学期正好带五年级，希望你把孩子带到毕业后明年下半年再考虑个人问题。""小吴老师，你年龄最小，希望三年后再考虑......"浙江某市一小学校长宣布校方排定的女教师怀孕顺序时，强调"每位老师都应以集体..

作者：刘效仁

学生作文2005-10-27

因让而坦然

他，就在前方，他就是人们心目中的神，万人敬仰，他，就是我的杀父仇人——舜，而我就是被他杀的鲧的唯一的儿子——禹。他，要召见我，我心感到惘然，不知道该不该去见他。如果杀了他，便是不忠；如果不杀他，又是不孝。最终，我还是见了他。 ..

作者：诸城市开发区吕兑初中九年级一班王增蒙

品味经典2005-10-27

捞起失落的人文“百宝箱”——《三颗枸杞豆》教学反思

苏教版七年级《语文》（下）编排了现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，它曾获得延河第二届文学奖。作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、优美的语言向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，充满了童心童趣，可读性极佳。在教读时，语文..

作者：大田七中涂文照

日积月累2005-10-27

古文中帝王的号

（一）帝号表示封建君主身份的专用名称。秦朝以前，帝号一般用“王”。如《廉颇蔺相如列传》中：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。” 公元前221年，嬴政并吞六国，建立了中央集权的秦王朝，以“德兼三王，功过五帝”，自封“始皇帝”。..

作者：佚名

社会杂感2005-10-27

没有灵魂的“巧文”

近几年，一些报刊杂志把“无巧不成书”这个说法贯彻到实践中去，巧加装扮，就出现了一种类型化的文章———估且称之“巧文”吧。这类文章，都是通过一件或几件事，像说相声抖包袱似的，最后把巧事的谜底说破，从而引出了一点感悟，以说明个中道理，教育或感动..

作者：桑永海

学生作文2005-10-27

过滤记忆

第一次睁开眼，记忆之门便打开了，于是无数的人和事便源源不断地涌入我们的记忆仓库。经过时间的催化，它们中的一些被分解消逝，另一些却被保存下来，成为永恒的琥珀。记忆是一种神奇的力量，有时会把你领向成功，有时会把你推向深渊。因此，我们..

作者：苏州外国语学校钟琰

教学札记2005-10-27

三尺讲台，我和学生一起分享

进入教师这个角色已经5年了，作为一名语文教师的我，最怕的就是在我的课上学生没有激情。读课文时的面无表情和分析课文时的死气沉沉，以及提问后的满座寂然把讲台前滔滔不绝的教师和讲台下沉默不语的学生隔离在两个世界，而课堂的主体不在是学生却变成老师一个..

作者：sy19761015

生活随笔2005-10-27

孩子，你理解我的爱吗？

日下受经济大潮的冲击,各所中学皆有教师耐不住寂寞纷纷下海捕鱼去了。留校的也不免人心惶惶。我也曾发不少牢骚。毕竟钱这东西是人见人爱的。但牢骚归牢骚，一走上讲台，我便意识到我依然是一位责任重大的人民教师，在职一天就应尽一天的责任。芦塘一带的学生是..

作者：南安市芦塘中学傅晓妮

教师进修2005-10-27

如何说课

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，为了帮你认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。一、说课的涵义说课，就是让对教材的..

作者：不详

教学札记2005-10-26

不能忘却的错误

毕业后我分配到农村中学教书，观念中总认为农村的学生比较不听话，所以批评他们时总板着一副严厉的，伤人的面孔。直到发生了下面这件事..

作者：厦门市灌口中学甘丽卿

教学札记2005-10-26

语文教学应联系实际

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来..

作者：潮州金山中学陈武彦

教学札记2005-10-26

兴趣、激情与习惯——语文教学观漫谈

日前，人事部门给我发来一本红本本，我立刻明白了，混混沌沌的我在语文课堂上已经走完了三十年的路程，再有三年，我将“光荣”地退休了。人生如戏，无论悲喜总要落幕；课堂人生，三尺讲台，终有“下课”之时。回想我的人生，..

作者：镇海区骆驼中学马义秋

教学札记2005-10-26

教师人格魅力的潜在教育作用

人格是一个人各种比较重要和相当持久的心理特征的综合，是个体基本精神面貌的体现。生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。前者..

作者：江苏省新沂市第一中学姚芹明

学法指导2005-10-26

多元构思，写出个性

苏轼说过：“文章最忌随人后，新识卓见自然在。”四平八稳、循规蹈矩的作文固然无可厚非，但充满个性、富有新意的文章更耐人品读。文贵求异，思贵创新，优秀的作文总是要拒绝平庸。如何才能让学生突破常规的写作模式，写出充满..

作者：江苏省新沂市第一中学姚芹明

教师进修2005-10-26

以博大的胸怀种一亩田——浅谈教师人际活动技能

一、自我沉思：课改进程中“我是谁” 1、“课改”：以现代文化精神的形式传承传统思想的精髓。这不是给课改下定义，只是我个人的理解。在我的认识中，传统教育是滋养现代教育文化的厚土。饮水要思源，它不是我们今天肩扛着现代教育改革..

作者：碧湖中学章军尉

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