语文教学与阅读
教学札记
教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。
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研究性学习个人总结
我们这次研究的内容是《垃圾资源化》，以下是我们研究题目的具体内容：1、垃圾处理的方法2、垃圾如何分类、回收3、个别垃圾个别处理。 研究一个课题，首先应该确定研究方向。我们的研究方向是从生活入手，配合现在国际环保的要求，我们选择了这次的主题。
作者：兜
浅谈将研究性学习引入语文课堂
一、以尊重学生为前提，保证“研究性学习”中学生的主体地位。新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，教师要尊重学生的人格，
作者：城关镇初级中学 姚鑫荣
作业布置多样化，学生素质大提高
内容提要 以《新课程标准》为依据，设计新型作业形式，利用语文作业来发展学生个性、关注学生成长仍然是广大教师备受关注并急需解决的问题。加上现在提倡为学生减负，我校针对目前的教学动态，为了更好的让教师将作业布置成学生喜闻乐见的形式，同
作者：肖秀九九
把语文课上成真正的语文课
在新课程理念的指导下，课程改革如雨后春笋般茁壮成长着，教师们根据自己的理解、体会不断把新的教法尝试于课堂，推动课程改革稳步向前发展。但正如哲学中所讲的“前进中的倒退一样”，任何新生事物在成长的过程中都会出现暂时的有饽于前进方向的倒退，我们的课
作者：杨茂林
浅析优秀语文教师的语言艺术
一 教师语言艺术的特点 语言是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。语言是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成使命，履行职责的重要条件和基本手段。无论时代怎样的向前发展，教学手段怎样的现代化，只要是
作者：曹飞
飞扬内心深处的一点悸动
有效性教学，顾名思义就是有效的教与有效的学。一方面是教师一方面是学生。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜
作者：佚名
形象思维与语文教学
多年来，如何提高语文教学的效率，一直是许多专家和广大语文教师所关注的问题。不少教师为此进行了多方面的改革与探索，取得了一定的成效。然而，从总体上看，效果仍然不能令人满意。语文课枯燥、乏味，费时多、效果差的现象，还比较普遍地存在着。我们“开发右
作者：温寒江/董素艳
语文味儿的丢失——评析“《师说》课堂实录”
我初读《<师说>课堂实录》，很钦佩该授课教师扎实的语文素养和灵活自如的教学方法。教师在教学中旁征博引，逐步启发学生思考领悟，明辨是非；同时学生们积极参与，畅所欲言。本节课师生配合是很默契的，学生们在老师旁征博引的教授中因课悟道。感觉这节课
作者：安庆一中 苏家友
如何赏析现代诗
孔子说：“不学诗，无以言。”意思是说，人没有一点诗歌修养，是说不好话的。此话不无道理。另外，优秀的诗篇还承担着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。但它一般不直接告诉读者应当如何怎样，而是以默默的持久力量，改造和提高人们的精神境界，净化人们
作者：不详
高一语文期中考试成绩分析报告
各位领导、老师： 为了总结经验吸取教训，更好地完成高一下学期的教学任务，我们备课组对这次期中考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面就由我代表高一语文备课组向各位领导老师作一下汇报。
作者：不详
高中语文早自习中教师的作用
早自习是指学生在校除了上正课外，学校安排学生自学的课堂活动。早自习的作用，一方面可以使学生对于前一天学习的过程加以总结，又可以对新课进行简单的预习，达到巩固知识，提高自我认知水平的目的。 高中生面临着高考的压力，学习、作业等多方面的知识的
作者：佚名
单亲家庭孩子心理特征与教育策略探究
背景： 当今社会，单亲家庭是越来越多，单亲家庭的孩子也越来越多了，在老师的眼中，他们和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感冷漠、不容易被温暖……而对这些特殊的孩子，必须采用特殊
作者：涂胜新
用自由的笔墨写出自由的精神——作文教学案例反思
从教几年来一直为批阅作文而感到“痛苦”。这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动，另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。曾想，如果批阅的是优秀作文，那感觉应是春风拂面，何等的身心舒爽啊！遗憾的是，我很少进入这样的佳境。于是
作者：木木
感受小说的艺术魅力——《阿Q正传》教学反思
《阿Q正传》是鲁迅的一篇优秀小说，从几个方面写出了当时我们国人的灵魂，小说中所塑造的人物阿Q是文学殿堂中一棵常青树，阿Q他有些卑怯,善于投机取巧、自高自大、狡猾。 一、选好角度，打开小说艺术之门。 《阿Q正传》这篇小说可以从多个不同的角
作者：木木
如何评课
评课，即课堂教学评价，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的重要手段。 1、从教学目标上分析
作者：不详
立足语文文本，提高语文素养
高中语文课程标准要求，语文教学应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个新的发展奠定基础。为此，语文教学要立足文本，把握语文学科的特点，从学生的实
作者：不详
《〈祝福〉教学设计》的反思
《语文教学与研究》杂志登载的一份《〈祝福〉教学设计》： ①祥林嫂的命运是悲惨的，鲁迅先生将她的不幸总是设置在一个特殊的季节里，那是什么季节？ ②失去丈夫是否不幸？ ③死了丈夫之后，为了躲避凶狠的婆婆，她来到鲁四老爷家做工，但终于没
作者：不详
学习文言，为我所用——记文同中学一堂文言课
古人云：知之者不如好知者。是啊，对语文学科而言，愚以为只要学生能“好”之，即使老师不“讲”课，学生也能“不择手段”地利用一切主客观条件修成正果。可世上没有无缘无故的“恶”，当然也没有无缘无故的“好”，说白了，只有让学生感觉有“用”（这“用”可
作者：佚名
怎样说课与说课的艺术
“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。 一、“说课”的基本内容
作者：佚名
创新思维——作文教学永远的追求
“构建创新教育体系，培养现代创新人才”是素质教育的主旋律。在作文教学中培养学生的探索精神，求异思维方式及丰富的想象力，是创新作文研究的追求。 21世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有力工具就是思维，这就引出了一个重要话题，即
作者：不详