育星资源网中学语文 · 教学资源

语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 210 / 240 页

  1. 教师文萃

    通向优秀授课的关键

    <P><BR> 授课就是将新知识“输入”学习者脑中，这样一来所有的一切都应为之服务。所以，所有优秀的授课都必须以学习者为中心。<BR> 中国的一伟大传统就是保持教师（教材）的神秘性，教师在上课之前很少告知学生这..

    作者：灵石中学 蔡谷声|

  2. 教师文萃

    断章取义又何妨——《秋水》的寓意赏析

    在一般的文学鉴赏中，人们常常讲究窥一斑而知全豹，反对断章取义，因为断章取义只是截取文章其中的一段孤立地加以理解，这种理解往往会与原意不相符合，甚至是截然相反，容易造成错误。事实上，断章取义也不一定完全是坏事，有时我们利用这种方法反而能从悲观中看出..

    作者：丁爱华|

  3. 教师文萃

    怎样提高做现题的能力

    <DIV align=center> </DIV> <DIV> 一、课内现代文阅读：</DIV> <DIV> 要做好课内阅读题首先要对课文非常熟悉，任何课内阅读文段都不能抛开整篇课文孤立进行阅读理解。因为，只有放在心中已经十分熟悉的课文内容中来理解才

    作者：caoshuhua123|

  4. 教师文萃

    驴的命运——《黔之驴》教学后记

    我们作为教育工作者，站在21世纪大门前，如何走进新课程，让课堂焕发生机活力，是我们应该考虑的问题。在新一轮的基础课程改革中，作为最具有基础性和人文性的语文教学怎样才能"面向现代化，面向世界，面向未来"，切实提高教学质量，真正实现素质教育?做到..

    作者：市民职中 詹德泉|

  5. 教师文萃

    你知道这些成语的区别吗？

    <P><BR> 1、休戚与共：祸患、利害、忧乐彼此共同承受，有同甘共苦的意思。<BR> 休戚相关：祸患、利害、忧乐相互关联，形容彼此关系密切，但无“同甘共苦”的意思。<BR> 2、扬长避短：发..

    作者：江苏省通州高级中学 邱淑萍|

  6. 教师文萃

    （鲁教版）《庞贝梦魇》教案

    <P>庞贝梦魇<BR><BR>教学目标：<BR>1、通过工具书，扫清文字上的障碍，熟读课文<BR>2、庞贝古城的忽然毁灭，引发人与自然的关系的思考。<BR>3、理解“废墟掩埋了文明，又保存了文明”的含义。<BR>教学时数：1课时<BR>教..

    作者：淄博市第二中学高一语文备课组 谢林|

  7. 教师文萃

    主干枝叶梳理法

    <P> 主干枝叶梳理法，是辨析语法结构方面语病的利器。运用这种方法辨析结构方面的病句，可以做到迅速、准确、高效。 所谓主干是指句子的主、谓、宾语，所谓枝叶是指句子的定、状、补语。所谓主干枝叶梳理法就是先用语法分析手法分析出句子..

    作者：兴隆县第一中学 陈依连 邮编067300|

  8. 教师文萃

    古诗中的“四季”

    <BR> 我国古代许多文人隐居江湖，寄情山水，常常托物言志、借景抒情，以自然界的万物寄寓他们的喜怒哀乐、悲欢离合，留下了许多咏物写景的名篇。人教版新高中《语文》第三册第三单元及读本就从唐宋诗词中选取了一些类似的作品。我们在致力于培养..

    作者：山东青岛二十五中学 孙鸣浩|

  9. 教师文萃

    文言文教学新探

    <P>内容概要：<BR> 本文先论述了在文言文中使用模糊性的思维模式是完全行的通的，然后，介绍如何运用这种模糊性思维和精确性思维进行解题的方法。</P> <P>关键词：模糊性 精确性 猜测</P> <P> 针对学生..

    作者：陵县一中 薛峰|

  10. 教师文萃

    语不惊人死不休——与同学们谈谈诗歌的语言美

    <DIV> </DIV> <DIV> </DIV> <DIV> 诗歌的语言要讲究形象美、弹性美、色彩美、密度美和音乐美。</DIV> <DIV> 语言的形象美，..

    作者：湖北宜昌兴山一中 李 泉|

  11. 教师文萃

    高考语文复习三要

    <P> 从近几年高考语文命题的发展趋势来看，命题所选用的材料，逐渐从课内向课外延伸，从单项向综合过渡，知识能力运用的考查将是高考语文的主旋律。针对高三语文复习，我们做出的明智的选择，那就是抓三要。<BR> 一要揣摩领悟语感与语..

    作者：常爱森|

  12. 教师文萃

    言此意彼伪情诗

    <P> 在我国浩如烟海的诗文中，有这么一类诗歌，表面写夫妻或男女爱情，实则写君臣或朋友、师生等其他社会关系，表现出一种言为此而意在彼的伪情。伪情诗因其言此意彼，故含蓄蕴藉，往往妙趣横生。<BR> 伪情诗的写法可以上溯到《楚辞》，我国诗父屈原就..

    作者：边少初|

  13. 教师文萃

    浅谈语文活动应注意的几个方面

    <P> 一、 目的性明确 <BR> 语文活动要在备课时充分考虑到，为实现本课的教学目标，需要设计哪些活动，这些活动能够帮助我们完成哪些教学任务，或者通过活动能达到某个目标的某一层次。切忌为了课堂热闹随意安排语文活动。 <BR> 例如读课文。..

    作者：王晓军|

  14. 教师文萃

    每一条小鱼都在乎

    <BR>各位来宾：<BR> 大家好！今天我演讲的题目是《每一条小鱼都在乎》。<BR> 想给大家讲一个故事，在暴风雨后的一个清晨，一个男人来到海边散步，他发现在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷口岸来的小鱼，它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽..

    作者：广东省中山市小榄中学 胡鸿|

  15. 教师文萃

    乡下的孩子不读书

    暑假回乡下，堂哥拿着侄儿的暑假作业，请我们这当教师的叔叔婶婶帮着看看。看着，我不由得"扑哧"笑起来，要求用"立"组词，小侄儿竟组出了"立白"。堂哥凑过来看了，立即胀红了脸训斥侄儿："自己学的书不看，整天就..

    作者：费戈|

  16. 教师文萃

    诗歌教学之我见

    <DIV> </DIV> <DIV> 诗歌教学是中学教学的重要组成部分，诗歌这一课目也是初中学生的必选必修课目。教师对诗歌的教学能够培养学生的创造性思维和文章的赏析能力。提升学生的审美能力。</DIV> <DIV> 在全社会倡导素质教育的今..

    作者：民主中心校 唐继友|

  17. 教师文萃

    妆点语文人生——巧用幽默，教好语文

    <P> 经验告诉我们：一个呆板、不懂幽默的人是很难受周围的人欢迎的。同样，一个不懂幽默的语文老师，也是很难受学生欢迎的。前苏联著名的教育学家维提斯洛夫认为：教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。语文课的教学幽默可以激活学生思维..

    作者：彭安炳|

  18. 教师文萃

    如何培养学生质疑能力

    <P> </P> <P> 疑是思之始，学之端——孔子<BR> 学则须 疑——陈颐<BR> 提出一个问题比解决一个问题更重要——爱因斯坦<BR> 的确，质疑是探索知识、发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。因而，我从学生的好奇..

    作者：大丰白驹二中 葛玉贵|

  19. 教师文萃

    游记类文章写作例讲

    <DIV> </DIV> <DIV> 不少学生觉得游记类的文章难写，其实，成功的经验告诉我们，要写好游记类的文章，除了要掌握“移步换景”的写法和具备较好的语言表达能力外，应着重修炼两种“功夫”：</DIV> <DIV> 一是善“酿蜜”&nbsp..

    作者：江苏省泰州市民兴实验中学 滕加军|

  20. 教师文萃

    话题作文例文：“珍惜拥有”

    <DIV> 本次月考作文话题为“珍惜拥有”。我在考场上试着写了一篇，考试之前曾向同学们强调了材料对写议论文重要性，所以本则作文重在证明这一点，权当一个例子，以望抛砖引玉。见笑，见效。</DIV> <DIV align=center><B>鸟..

    作者：哈一中 王雨|