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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 157 / 240 页

  1. 教学札记

    高考文言文翻译指津

    把文言文翻译成现代汉语是传统的考查方法之一，它把对语言表达形式的考查与文意内容的考查两个方面紧密地结合起来，因而是高考文言文阅读中综合考查的有效手段。这类考查既可以采用客观性的选择题型，也可以采用主观性题型，直接要求考生翻译句子或语段。 自..

    作者：佚名

  2. 教学札记

    让自读课堂真正成为学生的学堂

    人教版初中语文教材中，自读课文86篇，占整个教材的48%.这些课文分布在各个单元里，形成“讲读——自读”的阅读系列 。自读课的教学是沟通语文课内外阅读的桥梁，它对提高学生的语言素质起着不可小视的作用。 但是，在教学活动中，相当一部分教师在..

    作者：山东枣庄四十一中 丛驰地

  3. 教学札记

    让作文评语“靓”起来

    新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，所以我们在作文批改中要做到鼓励为主，在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。在写评语时，应充分挖掘学生作文的长处和优点，并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。让学生尝到成功..

    作者：山东省枣庄市第四十一中学 丛驰地

  4. 教学札记

    高中议论文讲读篇目开头试析

    开头是文章的有机组成部分，由于它处于文章的显要部位，因而具有特殊的功能。俗话说：“好的开头是文章成功的一半。”这话虽然有点夸张，但也说明了一篇文章的开头至关重要。文首若确有“龙头”或“凤首”之感，就会使人手不释卷，产生磁石般的魅力。凡是名家的..

    作者：佚名

  5. 教学札记

    浅谈语文教学中的人文精神的落实

    语文课程的性质是工具性和人文精神的统一。语文课的工具性，这个我们无数次地强调、并且不厌其繁实践的语文教学的传统，要在语文教学中得到落实，估计是不成问题的。重要的、并且让人忧虑的是，在语文教学中“人文精神”如何得到落实。 什么是“人文精神..

    作者：全州县庙头高中 刘彬

  6. 教学札记

    2005至2006学年度第二学期高一语文备课组工作小结

    本学期以来高一语文备课组开展了以下两大方面的工作： 一、常规工作 1．集体备课的定期开展 集体备课活动在高一语文组的开展并不是一时热火朝天，一时悄无声息的；备课组基本保证每周有一次备课活动，同时集体备课内容丰富多样，并整理成文：..

    作者：张小兵

  7. 教学札记

    构建理想课堂——心得体会

    “今天的作文是……”我宣布了每周一次的作文题目。“哎呀，老师换个题目吧！”“还是换一个题目吧！”教室里喧嚣着不满。 这简直是规律了，我教过很多届学生，几乎无一例外。我心里很难受，我真想告诉我的学生，就这个题目，都是老师搜肠刮肚想的（或是..

    作者：林攀崚

  8. 教学札记

    开放型语文阅读教学的实践

    新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪，课改方案即将全面实施。开放型课堂教学必将成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学，开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。 一、开放型阅读教学的目的 ..

    作者：佚名

  9. 教学札记

    成语运用的误区：叠床架屋

    在语言的运用中，有一种这样的语病，这种类型的误用主要表现是在句子中已含有该词语的部分意思的词语，造成整个句子形成赘余的毛病 。这种类型的病句在近几年的高考考查“辩析并修改病句”的能力中是一种热点题型，出现的频率很高。..

    作者：江西省峡江中学 杨日红

  10. 教学札记

    标点符号的重复多余

    近年教育部考试中心在高考中又恢复了对标点符号的用法的考查，标点符号也成了复习的热门话题，高考考查“正确运用标点符号D”是在识记、理解和分析综合的基础上的综合运用。许多考生已经对标点符号的用法作了详细的梳理记忆，但以下一类的试题很..

    作者：江西省峡江中学 杨日红

  11. 教学札记

    病句辨析中数量词的使用误区

    在病句的辨析中，我们经常会遇到与数字有关的题目，有时，只要我们辨析数字的使用情况，就可以找到病症所在。 一、不合事理 一般来说，句子出现了“减少、缩小、降低、下降或增加、增加了、增加到等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与..

    作者：江西省峡江中学 杨日红

  12. 教学札记

    2006年七年级下册语文教学工作总结

    这学期我担任初一(1)(2)班语文教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联..

    作者：不详

  13. 教学札记

    工作通讯的写作

    一、工作通讯概述 工作通讯着重报道实际工作中出现的新事物、新变化、新成就，及其经验、教训或问题，有较强的针对性和指导性。 １、工作通讯的特点和作用。 特点：工作通讯由于它所反映的内容不具有偶然性和突发性，从时间上看它可以反映一个较长的工作过程，..

    作者：凡夫

  14. 教学札记

    高中语文第四册小说单元的教学回顾与总结

    经过近一个月的奋战，终于把第一单元的小说讲完了，今天开始对本单元进行回顾、总结和拓展。 对于这个单元的教学，总体上还是应该满意的，特别是《药》这一课，尽管花了近两个星期的时间，但我也达到了预期的目的，在高二册《祝福》的基础上，进一步增强..

    作者：佚名

  15. 教学札记

    一样离别几样情：《迢迢牵牛星》《雨霖铃》《鹊桥仙》

    “黯然销魂者，唯别而已矣。” 离别与欢聚，是一对相依为命的冤家：没有别前的依依不舍，别时的柔肠寸断和别后的苦苦相思，也就没有对相聚的企盼和相聚时洒泪而欢。 可是，同样是别离，发生在不同人们的身上，表现出的情感便大不一样：夫妻恋..

    作者：佚名

  16. 教学札记

    一丝一毫总关情——《项脊轩志》细节发微

    《项脊轩志》是明代散文作家归有光的一篇叙事抒情散文，文笔细腻，情感真挚，耐人品味。正如明人王锡爵所说：“温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。” 项脊轩是归有光青少年时代读书的书屋，正是这间小小..

    作者：佚名

  17. 教学札记

    警惕作文教学中的“叶公好龙”的心理

    《义务教育语文课程标准》指出“写作是用语言文字进行表书和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现”，它要求学生说真话、实话、心理话。在日常的作文教学中，我们教师也总是鼓励学生说真话、写真情、展示..

    作者：广东省龙门县龙门中学 顾艳萍

  18. 教学札记

    将中学语文“讲堂”变为“学堂”的思考和操作

    作为实施新课程的语文教师，该如何在具体的语文教学实践中真正调动学生的学习热情， 将中学语文的“讲堂”变为“学堂”呢？本文从四个方面谈具体操作的方法。 一、给学生充分的学习时间 吕叔湘先生说：“语文课……应该以学生活动为主，教师..

    作者：朱盛

  19. 教学札记

    文言文综合题错项设置的几种方式

    文言文综合分析题对考生的要求是在基本读懂原文的基础上，对文中的信息能够准确提取，能够正确推断、概括文章的内容要点和分析作者的观点态度，以达到对整篇文言文深层解读的目的。从近几年的高考试题来看，该考点都是以选择题的形式放在文言文阅读的最后一题..

    作者：不详

  20. 教学札记

    互评作文送学生一双慧眼

    在作文教学改革实践中，我们越来越认识到：“背着学生精批细改费尽心血，而学生并不明白老师是怎样批改的，为什么要这样那样批改，只看分数，而后就塞进书包万事大吉”的现象是一种无效劳动。必须更新作文的评改观念，变单一的老师评改为多渠道批改、多功能批..

    作者：新疆库尔勒华山中学高中语文组 罗玉梅