聚集大家智慧，创设新的课型

　　区教研实最近下达了这一时期的校本教研工作思路，即“‘聚焦课堂，追求实效’课型四大模块的设想”。一、锁定问题；二、探究点拨；三、练习转化；四、归纳应用。针对这个思路，我们语文组老师进行了讨论，并且让王丽老师做示范课。王丽老师决定讲《春酒》，简单说了自己上课思路，我们也各自谈了自己的想法，因为大家对课都不是很熟悉，所以争论并不是很激烈。教研组长发言：她要求大家下去之后都认真看看课文，王丽老师准备好课，下周做课，老师评课。第一次讲课在三年级五，班王丽老师用动情的语言导入课文，然后听读课文学生回答问题，以那酒那人那事的问题让学生理清课文内容，然后学生找出自己喜欢的语句进行评析，整节课下来，四个模块并没进行完，课堂气氛也没调动起来。下课后语文老师聚集在王老师办公室，七嘴八舌议论开来。我急着上课，先说了自己的想法。“王丽，我觉得音乐太低沉了和朗读不配，需要换下。第二，切入点找的不好，应该抓住文章最后一句话中的家乡味道做文章，让学生会过头来理解文章。……”我话还没说完，宗老师接着说：“学生朗读课文和评析语言占用时间太多，两项活动可以融合在一起，这样你就可以节约时间进行下面的环节……”语文教研组长郭老师也接过话题：“可以让学生找出自己喜欢的句子进行评析，站起来回答时有感情的朗读，然后说出自己喜欢的理由”。大家你一句我一句，争论着，王丽一一和老师交流着，并认真记下了老师们的意见。
　　梳理老师的意见后，王丽老师重新整理了自己的讲课思路，这是第二次试讲，在八年级二班。上课了，老师导入以后，朗读任务不再是老师一个人的任务，有老师朗读，学生个人读，同学们齐读。舒缓的音乐响起了，那流畅而有带着点淡淡的乡愁味道的音乐仿佛一下子把我们带到了童年，带到了我们日思夜想的故乡，我们被感动了。听读完之后学生很快就回答了课文中说的那酒，那人，那事。而且回答的很流畅。王老师及时把握时机很快切入到文章最后一句话：“这就是作者久久难以忘怀的家乡味啊，酒，人，事都是作者想念的，忘不了的，”然后王老师又加入了琦君其他作品中的思乡段落并简单介绍了琦君的情况，这时候听课的老师学生完全沉入了老师的讲课中，教室寂静的连针掉地上也能听得见。课堂流畅的进行着，朗读，评析，可惜练习还没做下课铃声已经响起来了。下课后老师很自然就聚到八年级老师办公室，开始了习惯性的“轰炸”，虽然这节课有很多值得表扬的的地方，但是我们学校评课的习惯就是说缺点找不足。李珍老师先说：“你这节课学生朗读和品读占用时间还多，讲课无非就是一个例子，有三四个学生发言就行了，再说了你让每个学生找一处品读，课文中值得品读的也就那么几处，很多学生都找重复了。别人说过了，其他学生也不好意思再站起来说。你刚才就没注意到这点，显得有点冷场。”话音刚落，张立科老师接过来说：“如果你能节省点时间，学生练习的时间就充分了，整节课就比较完美了！”“学生评析语言挺好的，你干吗非得让学生找出对阿标叔的描写呢，学生有自己的思想，自己的想法，你不应该让学生往自己设计好的套里钻”陈洁老师接着说。大家在议论着，交流着，没有顾忌，畅所欲言。这就是我们一次普通的教研活动，王丽老师的课还在改着，我们语文组老师还一直在听着，还在挑着她讲课出现的缺点，不足，一直到我们大家都满意为止。天已经很冷了，就要下雪了，可是我们语文组老师都有一颗火热的心，我们从不计较个人得失，对同事都是春天般的温暖，生活在这个群体里你会觉得自己很幸福！

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