2014江苏高考语文学科考试说明解读会会议纪要

　　一、何永康（南师大教授，江苏高考阅卷组组长）
　　高考作文
　　1.高考作文有其特殊性，平时应抓基础，高考前或高考复习阶段一定要有规划。何时开始？和内容?如何复习等。比较赞赏海安经验：清明节以后抓作文！
　　2.关于新材料作文
　　要写议论文：必须紧扣材料，最起码要提到材料。但不能照抄，也不能完全脱离。
　　最起码：读了以上材料，我想到了……
　　最好：第一小节巧妙地变换句式运用材料内容，提出论点；在写到400-500字时再点一下材料；为寻求保险，可以在结尾处再点一下材料。（阅卷老师在不到100秒的时间内，一般特别注意文章的第一小节和最后一小节！）
　　要写记叙文：新材料作文区别于老材料作文的最大特点就是可以写记叙文（老材料作文要写记叙文是很难的，要么扩写，要么虚写！）。
　　无需提到材料，强调神似而不是形似（议论文强调形似），包含的意思、精神与材料所包含的意思息息相通。
　　任何材料的含义都是多义的，丰富的，不可能是唯一的！仁者见仁智者见智！
　　记叙文对材料中信息的把握为多对多，不易跑题，容易发挥个性；议论文对材料中信息的把握为多对一。
　　3.强调材料含义的边界
　　以2013为例。人与自然、人与社会；和谐、美；大与小；互动、相互影响。四个集团（组团），考生只要能够写出这四个组团中的任一方面，均判定为审题正确。议论文、记叙文均可。而不是单一、片面！
　　4.具体怎样写，一切按照常规
　　①不写名人，不写古人，不写时人。要写自己的生活（特别是高中的）的酸甜苦辣，喜怒哀乐，不要动不动就写古人、名人。高考前2个月报刊及其他大众传播媒体中出现的人物也要尽量回避。这样不会撞车，不会重复！
　　②议论文写作，千万不要故作高深，弯弯绕，写了几百字还让人摸不着头脑，特别是“犹抱琵琶半遮面”型的。
　　③纯粹的抒情散文要力避，不要“啊”“呀”地装模作样，乱煽情。
　　④不要写莫名其妙的所谓科幻作品。
　　⑤不要热衷于写故事新编。
　　⑥不要写“题记”。往往故弄玄虚、无病沉吟、不伦不类，倒人胃口。
　　⑦不要在结构上把800来字的文章分成A、B、C、D的结构模式。
　　⑧考试时至少留50分钟用于写作文。
　　二、吴锦（南师大教授，江苏高考命题组组长）
　　2014江苏高考语文《考试说明》解读
　　1.      第一块
　　①    语言文字的运用（1、2）
　　一般情况下，词语和病句为二选一，但理论上也存在不考语音的情况。
　　语音：读音不同，意义就不同的倾向性大；
　　词语、病句辨析：复习时一定要让学生反思“错”在哪儿。
　　②    语用（3、4）
　　2004年以来，提炼语意一直考，阅读→理解→概括→表达，分值可调；第4题，2011年前，多为造句型题目，此后有变化，2012年，漫画；2013年，统计图表，这两年均存在不少问题。
　　前3题指向明显，第4道题变化大。
　　2.      第二块
　　①    文言文阅读理解
　　三道选择题，三道翻译题，分值都很固定。
　　三道选择题
　　实词：选错的项指向不变；
　　内容概括：选择套选择样式，错误就更少。（但阅卷组负责语知部分的吴新江对此颇有看法，认为此作为考点考题样式就是狗屁！）
　　内容概括分析、辨析：选错项。错误类型：颠倒时空顺序、张冠李戴、无中生有、曲解文意、强加因果等。
　　后两题指向明确，得分率很高。特别是第三题，可指导学生先做第三题，有三项为正确，能帮助理解文章内容。
　　三道翻译题
　　文言句子要字字落实，直译为主；
　　文意要通顺；
　　文意要符合语境，注意上下文，句不离篇；
　　特殊的文言句式，在翻译时要表现出来。如：被动句，要译出“被”字。
　　古今词义有别，一定要注意。
　　②    古诗词鉴赏
　　2012为唐词，2013为宋诗，吴认为非典型，2014应倾向唐诗或宋词。
　　首先要基本读懂，知道写的是什么；然后要知道表达了什么样的思想感情；还要搞清艺术表现有何特点：情景关系、修辞手法、结构、用典、诗词中内容与传统文化关联等。
　　建议：2004-2011的考题做一遍。抒情性的诗词要注意，特别是“假”爱情的要留意。艺术性的问题考的可能不大。前两年，把修辞归入表现手法（广义处理），要注意。
　　注意让学生实事求是，一定要务实！
　　③    名句名篇的背诵
　　高中14，初中25。分值：高中4、初中2、课外2。但2012、2013基本上是高中的，今年也应将重点放在高中。建议抓住课内，特别是高中，初中兼顾即可；提醒学生注意错别字及词序。
　　7号，扬子晚报登载南京教研室徐晓彬解读文章：初中删去《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《蒹葭》《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊•潼关怀古》。
　　④    文学作品文本阅读
　　小小说、散文为选材目标。主要考查分析综合、鉴赏评价及探究能力。
　　材料选择让学生容易理解，特别注意反应正能量，也就是讴歌真善美的。一般绝不会选择假恶丑的东西，贪官污吏、势利小人、鸡鸣狗盗不会出现。
　　实事求是，文本中的东西不能过多联想：什么人、什么事、什么情节要注意把握。
　　提醒：⑴重要的句子、词语的理解、含义，思想感情，实事求是的思考。
　　⑵一句话（一段话）的作用：内容表达、全文结构、对下文情节的展开、对人物形象的描写等，不要笼统，一定要讲清一定要说出承什么“上”，启什么“下”。
　　⑶人物形象分析：语言、细节、对话、环境烘托等，不能笼统，堆砌术语。
　　⑷艺术表现：必考！
　　⑸探究题：《考试说明》中的两道题认真研究！《侯银匠》《溜索》比较典型。强调：自己都搞不懂的，不要让学生非得搞懂，呈献给学生的应该是自己可以驾驭的材料及问题。
　　⑤    实用类、论述类文本阅读
　　实用类文本考试说明列举了五类，过去只考过“人物传奇”，其他四类不适合考！
　　一般考论述类!近两年有考外国作者的文章的倾向。
　　⑴概念的含义；
　　⑵句子的作用、层次；
　　⑶作者的观点态度；
　　⑷论据及论证方法作用；
　　⑸分析综合。
　　⑥    作文
　　新材料作文
　　“不要脱离材料内容及含义的范围”的提示语是必不可少的，也是限制！
　　命题有多义性，学生只要抓住某一方面就可以；体裁有向议论文转向的倾向。
　　具体要求可参见前面何永康教授的报告。
　　⑦    附加题
　　近年素材及处理有严重失误！研读经典题例，立足课堂，抓好平常。
　　《考试说明》名著阅读去掉《女神》，增加泰戈尔《飞鸟集》、茅盾《子夜》，达11部。

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