名师指导:高考语文复习从吃透教材开始
作者:嘉定区教师进修学院 沈国全 时间:2010/11/27 15:32:46 来源:流浪客转发 人气:
2011届高考复习已经展开。复习工作千头万绪,茫然不边,从哪里开始?我建议从吃透教材开始。
高考命题的依据是三样东西:考试手册、课程标准、教材。而考试手册与课程标准都是极其概括的表述,具体的知识点还是落实在教材的学习中。高考试题与教材的联系有直接与间接之分,我们下面以2010年高考语文试卷为例对此做些梳理。
与教材直接联系的题目:
第16小题:“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?(3分)
(答案:化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳,飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐,曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。)
解析:《饮酒》诗一组二十首,沪教版第一册18课《诗二首》选了“其五”。原诗句是:“山气日夕佳,飞鸟相与还”。既是眼前之实景,又具有象征意味,写的是隐居之乐。而此曲写尧庙祭神庆丰收的欢乐场景,抒写作者为民谋福,与民同乐的志向。
而这道题目简直就是高一上课文《诗二首》练习二、三的翻版:
《诗二首》练习二:分别说说《咏史》和《饮酒》两首诗有哪些意象,诗人运用它们表达了怎么的感情?
练习三:用典是古代诗歌常用的表现手法,请说说《咏史》一诗是如何使用这种表现手法的,其表达效果如何?
第18小题:下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(2分)
A。饥民赖以全活以吾一日长乎尔
B。至则决滞狱百余事他植者则不然
C。去其桎梏而饮食之恍惊起而长嗟
D。决狱之术多如此愿伯具言臣之不敢倍德也
(答案:C)
解析:涉及到的课文有:《子路、冉有、曾晳、公西华侍坐》、《种树郭橐驼传》、《梦游天姥吟留别》、《鸿门宴》。都是经典名篇。
更多的是与教材间接联系,现以文言知识类题目为例说明:
第17小题:写出下列加点词在句中的意思。(4分)
(1)少而所与亲旧
(2)终身不造其门
(3)素号难治
(4)乃徙公治之
(答案:(1)交往(2)到(3)一向(4)调任)
解析:出自300实词的有“造”(高中)、“素”(初中)、“徙”(初中)。“与”字也常见,高中第六册《兰亭集序》“夫人之相与,俯仰一世”注释:与,交好。另有《六国论》“与赢而不助五国也”,“与”是“结交”的意思。
第19小题:用现代汉语解释下列句子。(5分)
(1)尧咨讽转运使出公,不使居府中。
(2)桂阳民有争舟而相殴至死者,狱久不决。
(答案:(1)陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开,不让(他)留在州府。(2)桂阳有争船而互相斗殴至死的人,(这个)案件长久没能判决。)
解析:“狱”做案件解,《曹刿论战》中学过(“小大之狱,虽不能察,必以情”);“讽”,《邹忌讽齐王纳谏》里是指“用委婉的语言来进行劝告”,结合语境,可推断此处是“暗示、示意”的意思。
第24小题:对“听逸者占为山居”句理解正确的一项是(2分)
A。任凭隐居者将衡山、华山据为己有。
B。听说逃亡者到衡山、华山安家藏身。
C。听任出世者在衡山、华山结庐隐居。
D。听说出世者在衡山、华山安居生活。
(答案:C。)
解析:沪教版高三上《陈情表》:“愿陛下矜悯愚诚,~臣微志。”教材注释:任,这里指准许。根据语境可知,“听”是“听凭、听任”。
相信在命制这些题目时教师的心目中是有教材的,是受到教材约束的,否则完全可以像2008年之前的高考那样,出现基本义项在教材中并未学过的实词。
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