约2740字。

　　念奴娇•赤壁怀古
　　【教学目的】
　　1. 领略苏轼豪放雄迈的词风，感受豪放派词的独特魅力。
　　2. 深入理解词人复杂多变的情感，通过文字的细腻笔触解读词中的景物描绘和人物刻画，使学生能够深入感受词人的情感世界，品味艺术美的无穷魅力。
　　3. 掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养学生对意境的敏锐感受力和分析能力，提升学生的文学鉴赏水平。
　　【教学设想】
　　1. 借助诵读、比较等教学手段，引领学生深入体验作品的艺术魅力，感受其深邃与独特。
　　2. 紧密结合古典诗词与学生生活实际，引导学生用历史的视角和现代理念来审视课文，真正汲取作品对当代读者的人生启示：珍视生命，奋发向前，唯有摆脱过度忧虑和得失的束缚，才能享受真正的人生欢乐。
　　【教学时数】1课时
　　【阅读准备】
　　一、深入查阅相关资料，全面了解作者的生平和创作背景，将所获得的信息整理成精美的卡片。
　　二、通过注解和工具书的使用，我们能够纠正读音错误、阐释词义、以及深入理解并疏通词语的用法。
　　三、深入品味，细读课文
　　【教学步骤】
　　一、引人入胜，诱发学习热情
　　自古以来，诸多文人墨客，每遇见壮丽山河，总会激起内心深处的感慨。诸如孔子“登泰山而小天下”的豁达，范仲淹“临洞庭而忧苍生”的深情，以及欧阳修“游滁州而醉山水”的雅致。他们心动于山，情动于水，挥毫泼墨，创作出一篇篇脍炙人口的传世之作。宋代词人苏东坡，亦曾造访历经风雨洗礼的赤壁古战场，心怀感慨，醉书一曲《念奴娇》，令后世传颂。（通过多媒体课件展示赤壁的壮美风光及苏轼的原作），今日，我们即将一同领略苏轼这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》的韵味。
　　二、深入体验，领悟文意
　　1. 学生自主研读课文，并完成以下任务：
　　（1）取出预习卡片，细致了解作者及其创作背景，以加深对文本的理解；
　　（2）自由放声朗读，细心揣摩作者的情感，感受文本的内涵与韵味。
　　2. 播放精心准备的影片范读，借助多媒体的视听效果，帮助学生更好地感知课文情感，理解课文内容。
　　3. 学生齐声朗读，声音洪亮，情感饱满，展现出对文本的热爱和