约3200字。

　　《小二黑结婚》教学设计
　　设计思路
　　不同类型的小说有不同的教法，甚至同类型的小说也需要不同的教法。《小二黑结婚》这篇文章内容一读即懂，但是在一些情节的设置和人物语言的组织上有容易让人忽略的疑惑处，而正是这些让人疑惑的地方却恰恰是理解人物性格的关键。于是这节课通过解疑释惑来走进人物形象的内心，感受影响作品中人物命运及结局的力量。在教学过程中，引导学生发现“疑点”，解决“疑点”，培养学生利用“疑点”找到解读小说钥匙的意识和能力。
　　课堂教学目标
　　1.朗读课文，熟悉情节。
　　2.自主思考、合作探究，关注对话和细节描写，深入体会人物的心理。
　　课时安排  一课时
　　课前任务  熟悉故事情节。
　　教学过程
　　导入：今天咱们来学习赵树理的小说《小二黑结婚》。（板书：小二黑结婚）
　　课前我通过平板布置了预习，在课堂上请大家再次快速浏览文章后，展示预习成果：
　　小二黑要跟谁结婚？（小芹）
　　结成了吗？（有情人终成眷属）
　　结婚的过程顺利吗？（着实经历了一番曲折）
　　谁给他们的结婚制造了障碍？（二诸葛和三仙姑）
　　师：接下来我们就来看看他们为什么反对小二黑和小芹结婚。
　　（一）“恩典恩典”
　　1.齐读第5、6自然段。
　　何为恩典？（施恩，给予恩惠，从中可以窥见二诸葛的封建意识）
　　给予什么恩惠？（不要让小二黑和小芹订婚）
　　二诸葛为什么极力反对小二黑和小芹在一起呢？（“不犯罪就好，结婚可不行，命相不对（有人愿意给小二黑跟小芹做媒人，二诸葛不愿意，理由是‘小二黑是金命，小芹是火命，恐怕火克金。’”）“千万请区长恩典恩典，命相不对，这是一辈子的事！”“二黑！你不要糊涂了！这是你一辈子的事！”）
　　师：看来，二诸葛请求区长恩典恩典，就是唯恐自己的儿子有什么闪失，唯恐自己的儿子人生不幸福啊。从这里，我们可以看出二诸葛作为一个父亲，对儿子的那份爱。
　　在第5、6段中，还有哪些地方能体现二诸葛对儿子的爱呢？
　　学生回答后明确（重点分析）：
　　“二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。’”——“一夜没睡”“一遍一遍念”都体现出二诸葛对自己儿子的牵挂、放心不下。
　　“第二天天不亮就起程往区上走，走到半路，远远看见大黑、三个民兵已都回来了，还来了区上一个助理员，一个交通员。他远远就喊叫道：‘大黑！怎么样？要紧不要紧？’”——“天