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中考总复习之基础知识部分要点解析
           
新课程标准在学段目标中虽无单独的章节来阐述中学语文基础知识的教学与运用，但作为新课程的三个维度的总目标——“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是“相互渗透、融为一体”的。新课标重视能力的培养并不是只重过程而轻结果，而是为了“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。中学语文基础知识的教学，应以全面提高学生的语文素养为目的，注意积累，并重在领悟、运用。
长期以来，我们的语文老师都被这样一种思想左右着——学语文完全靠自己的多读、多想，与语文老师上课多教、少教无多大关系。尤其是基础知识的复习，更是随心所欲，要么放任自由，凭基础得分；要么反复练习，对答案；从而造成学生在遇到暂时的困难后，往往灰心丧气；家长在花了部分力气之后，也觉得自己的子女在语文方面缺乏天资而放弃。事实上，学语文并不是这么的可怕，只要端正态度，树立信心，教师完全可以把语文课上得有滋有味、学生也可把语文基础知识打得扎扎实实。对学生来说，只有注重基础知识的积累与运用，才能保证阅读、写作有长足的进步，才能确保考试的高分。因此，基础知识同样应是教学与复习的重点。教师要明确基础知识教学与应试教育的区别，对于要求识记的内容，应注重经常性的记忆、梳理。通过精选，把自己容易忽略的内容整理在卡片上，以备临考前强化复习之用，这样既可查漏补缺，又避免考试前的手忙脚乱，无所适从。
在指导学生学习基础知识时，尤其在中考复习阶段，更要明确考试要求，做到知己知彼，重点、难点各个突破。
一、          注音题。
近两年均是选择题。主要考查的是避免“秀才识字读半边”现象。如03年查的错误注音是粗犷kuǎng（正确guǎng）、愠色wēn（正确：yùn）、杞人忧天jǐ（正确qǐ），04年考查的错误注音是悚然sǜ（正确sǒng）、揪心qiū（正确jiū）、面面相觑xù（正确qù）。尽管在平时的练习中也有考查音节或标调的题型，但新课标强调的是运用。教学时，应以教材为依托，鼓励学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读”课文，用普通话进行语言交流，并注意搜集易读错的字音，供大家学习、纠正发音。
二、改错别字。
近两年均是选择题。考查的重点是形似字（偏旁不同的字和同音字）。偏旁不同的字： 03年，娇生贯养（正确：娇生惯养），题纲（正确：提纲）；04年，暇想（正确：遐想）。同音字：03年，哑雀无声（正确：鸦雀无声）；04年，重峦迭嶂（正确：重峦叠嶂），一愁莫展（正确：一筹莫展）。按通常的说法，错别字还应包括错字，但由于编辑、打印试卷的不便，“错字的改正”用得很少。可组织学生不定期地查找同学课本、作业本上的错别字，或者商店招牌上的错别字，集中整理后，加以纠正。督促学生注意书写的规范，养成正确书写的好习惯。
同时教学生一些防止写错别字的方法也是很必要的，如：
一）根据意义记汉字 有些字总是会写错，原因是没有弄清该字的含义。比如：“应接不暇”（瑕）；“错落有致”（至）；“眼花缭乱”（瞭）；“敷衍塞责”（职）。