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　　《伶官传序》教学反思
　　《伶官传序》教学反思
　　本文是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；并对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的重要意义，从而养成关注细节，提高素养，树立理想有着深远的现实影响。
　　同时本文又是一篇自读课文，字词上的障碍难点不多，篇幅短，语言精炼，是一篇适合学生自己阅读的文章。
　　基于这些因素，在教学设计中，我以探究庄宗“得天下”与“失天下”的原因为重心，结合史论文的两大特点，分析文章思路，体会文章布局谋篇的特点。在探究问题中结合注释、工具书顺带解决其中一些重要的文言知识点；并让学生在严谨的议论结构中，体会正反说理突出中心的写作手法。
　　本课的高潮出现在庄宗用15年时间“得天下”与仅3年就“失天下”的史实对比上，这对学生造成的一种强烈的无须更多的说教的视觉冲击。体会别人的命运来思考自己的人生，很好地完成了课堂情感教育的目标。
　　本篇设计从史论文的两大特点入手，因为切入点巧妙新颖，所以在课堂中能牵一发而动全篇，课文里庄宗的几个时间及事件，文本的内容、思想、意义，文章严谨的议论结构、正反说理突出中心的写作手法等全出来了。环环紧扣，过程严谨。课堂气氛活跃，学生有较好的反应。
　　本设计有一点不足的就是没有充分考虑普通班学生语文基础的薄弱，且自读能力不强的情况，课堂教学中，通“言”的时间稍长，影响了品情悟理的环节，深层次地挖掘就不够时间了。
　　反思一：伶官传序教学反思
　　本次《伶官传序》的讲课是我对诵读课的一次初步尝试，也算一次对自己小小的突破。以往处理这篇文言文时，总是我讲得太多，学生读的太少，对课文结构分析过于复杂，人为的造成学生理解上的障碍。