约3810字。

　　《劝学》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1、疏通文意，积累文言词语及文言现象。
　　2、学习本文运用比喻论证、对比论证的手法。
　　教学重点：积累文言词语。
　　教学难点：学习本文运用比喻论证、对比论证的手法
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　播放《三字经》音频开头部分（人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）
　　提问：大家知道“人之初，性本善”的观点是谁提出来的吗？
　　这是我国古代伟大的思想家孟子提出来的，但在他之后，却有一个人不这么认为，提出了“人之初，性本恶”的观点。这个人是谁呢？他就是我们今天要学习的荀子。
　　二、认识作者：
　　荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。
　　荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；同时，他又是一位教育家。
　　荀子具有朴素的唯物主义思想，认为“人定胜天”；在政治上，主张适时行政，兼用“礼”“法”“术”实行统治；提出“性恶论”，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”，注重后天教育的作用。
　　三、明确目标：
　　1、疏通文意，积累文言词语及文言现象。
　　2、学习本文运用比喻论证、对比论证的手法。
　　四、解题：
　　提问：“劝学”为何意？
　　“劝”为“鼓励”，“学”是“学习”。作者以《劝学》为题目，鼓励人们要不停止地坚持学习。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
　　五、初读课文：
　　1、教师配乐范读课文，要求学生标注字音，仔细识别。
　　2、学生点评教师朗读。
　　3、正字音。
　　4、学生齐读课文。
　　六、翻译课文：
　　1、结合注释，学生自主翻译全文。
　　2、质疑：学生提出存在疑惑的字词或句子。
　　3、检测：
　　（1）下列句子中，没有通假字的一项是（）
　　A、则知明而行无过矣
　　B、君子生非异也
　　C、吾尝跂而望矣
　　D、虽有槁暴，不复挺者
　　（2）下列划线词解释全都正确的一项是（）
　　A、輮使之然也弯曲