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武汉市特级老师胡明道《纸船》课堂实录，约1320字。
胡明道《纸船》课堂实录
教学目标设置：1、通过自主质疑，层层解读，体会作者思念母亲、呼唤母亲的深沉感情，丰富内心对“母爱”的情感体验。2、通过个性化的评点及独特的想象，品味、探究诗歌朴实含蓄的语言及淳厚、深情的意境。
整体策略：在自主质疑、个性解读中积累知识，归纳方法；在动态生成的过程中合作分享，习得能力；在朗读涵咏中陶冶渐染，在与作品发生精神联系中，发展生命。
教学过程：
1、创设文化情境，打破认知平衡，拨动质疑琴弦，激发阅读期待。
师：幻灯出示约客逊号油轮，介绍作品相关背景，提问学生脑子里有什么疑问。
生：为什么要叠纸船？
生：出国是开心事，为什么悲伤？
2、自主散读作品，初识作品梗概。
学生自由朗读，教师要求学生根据原有的经验，进行正确的断句。
学生齐读，教师要求读得顺畅。
师：写了什么？
生：叠纸船
生：抛纸船
生：求纸船
师：原先的疑问能不能解决？
3、进行选择评品，碰撞交流分享。
师：批语入情，请大家找出你认为最不寻常或最值得品味的语言，揭示它背后的妙处。
生：“万水千山”说明离得很远，非常想念母亲。
生：母亲离得很远，表达怀念牵挂之情。
生：白船儿象征对母亲的思念。
生：诗歌表达思乡之情，用纸船寄托悲哀。
生：明知道小小纸船不能入梦，思念，也包含着无奈。