有两部分组成，教案+练习，两个课时，约5010个字。 
1 从百草园到三味书屋 
[学生分析] 
《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，作者生动、细致地描写了自己的童年生活。初一的学生大多是十三四岁，正处于由童年时期向青年时期的过渡的阶段，既有对童年生活的留念，又有对青年时期的憧憬，本文所描绘的无忧无虑的生活应该可以引起他们的共鸣。其次，经过了一学期的学习，学生对散文的一般规律，学习散文的一般方法都有所了解，这篇文章在内容上不存在很大难度，可由学生自学为主，教师加以适当的点拨，重点应放在引导学生对文章主题的理解上，同时培养他们全面、辨证地看待问题。 
[教学建议] 
这是开学的第一篇课文，应该用一种轻松愉悦的心情来教授和学习这篇文章，教师可以与学生共同交流自己的童年经历，以引起共鸣。培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。在对课文主体的理解上鼓励学生个性化的阅读，不宜做统一规定。这篇文章是传统课文，教学上应以形式精粹、含蕴丰富的问题带到对全文的阅读品析，以期达到删繁就简的艺术效果。文中简洁质朴而包含感情的语言，可引导学生揣摩体会后识记并学会用其中的典型例子，对学习语言定大有裨益。 
    鲁迅先生的散文，文笔朴实优美，且形象感强，往往寥寥数笔，便使各物的形影声色如活了一般，表现出极为出色的绘影图形的描写能力。揣摩和理解文章精彩的语言。在教学本课时，若能激发学生借助想象和个人体验参悟文字，还原形象，效果一定不错。学习两相比照的文章结构。体会记叙的感情色彩。 

[教学设计]  
第一课时 
一、导入 
方法1 
（1）学生复习有关鲁迅的文学常识。 
（2）介绍《朝花夕拾》：原名《旧事重提》，散文集，是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 
（3）解题 
百草园：绍兴城内鲁迅房屋后面的园子。三味书屋：鲁迅12-17岁读书的私塾。 
注：此种方法是为了一般以旧带新，给学生一种似曾相识的熟悉感。
一、基础、积累与应用
1.给下列加点字注音。      
缠络（     ）     渊博（     ）    确凿（     ）     纳凉（    ）
  秕谷（     ）     珊瑚（     ）    菜畦（     ）     倜傥（    ）    
2.根据拼音书写相应的汉字。   
人声dǐng 沸（     ）  无人jiàn赏（      ） yōngzhǒng(     )              竹shāi(      )        骨suǐ(      )          收liǎn (       )
3.文学常识填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《        》，体裁         ，这种文体的最重要特点是           ，文中的“我”指           。
（2）《朝花夕拾》的原名是           ，作者用“朝花夕拾”为这本集子取名的原因是            。
（3）《从百草园到三味书屋》作者       ，原名         ，字         ，是浙江           人。他是我国现代伟大的       家、        家、         家。上学期我们曾经学过他写的选自散文诗集《       》的散文《       》
二、阅读理解
阅读下面的选文，回答文后的题。
（一）
不必说     的菜畦，      的石井栏，      的皂荚树，     的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤