共二课时，约3990字。
第二课：走一步，再走一步
教学设想：
　　1、逐步培养学生学习语文的兴趣和能力：让学生在预习中通过阅读自己提出问题，经归类整理后由学生在课堂上自己回答（或布置为作业），增强学生学习的自信心和成就感，并通过阅读指导教会学生怎样提出恰当的问题从而最终提高阅读能力。
　　2、锤炼学生的语言敏感力：通过揣摩语句、反复朗读让学生自己体会文本的内涵，从而提高学生对语言的敏感性。
　　3、学以致用，不为学习而学习。教学要以提高学生阅读、写作能力，提高认识为终极目标，对于课文既要让学生做深入细致的揣摩和研读，又要让他们远离文本本身做客观的审视（从形式到内容）从而获得启发。
教学目标：
　　 1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法；掌握 训诫、耸立、蓬乱、攀、颤抖、瘦骨嶙峋、蹲、心惊肉跳、凝视、嘲笑、头晕目眩、啜泣、纳罕、疲乏、小心翼翼、屡次等字词。 
　　2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 
　　3．情感、态度教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理从而得到人生的启迪。 
教学重点：
　　理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识；整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
 教学难点：
　　记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理； 详略得当的写作技巧。
 教学时间：
　　2课时 
教学过程：
第一课时
预习指导：
　　提前一天阅读课文并根据自己的理解设计问题，如：词语的音、形、意；文章的结构；语句的理解等等，以组为单位归纳整理由课代表上交。（注意：自己的问题要做好答案）
导入：
　　居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。
　　一个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。它就如同一座座高山挡在我们的面前，面对它，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于看到了希望的海，也正因为这样，世界上才就有了弱者与强者之分。然而，弱者和强者并没有天然的不同，只是他们面对“高山”时，眼中所见到的景物不同