共22题，约11770字。

　　广东省东莞市2018届高三上学期期末教学质量检查语文试卷
　　本试卷22题，满分150分，考试用时150分钟。
　　注意事项：
　　1．选择题请将答案写在答题卷内或者学校提供的机读卡上。每题选出答案后，使用机读卡的学校考生用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑； 如需改动，用檬皮擦干净后，再选涂其他答案；不使用机读卡的学校考生将选项答在答题卷上指定住置。
　　2．非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答，答案必须写在答题卷各题目指定区城内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）论述类文本阅读，完成1-3题。
　　阅读下面的文字，完成1-3题。
　　所谓机会平等原则，就是一个人一生中的成就，应该主要取决于本人的才能和努力，而且这种才能和努力是可控的，不是被种族、性别、社会、家庭背景或出生地等自己不能决定的因素所限制。怎么判断机会平等？一个重要的方面，是看财富分配是不是符合应得的原则。。
　　经济学家富兰克-奈特认为，贫国或富有主要决定于出身、运气和努力，竞争性制度中最大的缺陷是根据世袭权和运气来分配，而努力只占很小的比重在竞争条件下，收入不平等会日益累积。布坎南说，真正的机会平等“不能让人们带着出身进行市场比赛”，否则公正的概念就会被破坏。这两位学者都认为，真正的机会平等不是简单地让大家“站在同一起跑线上”。而是政府的公共政策要照顾弱者，掌握了大量资源的人群应该有所收效，这样才真正有机会，否则所谓“起点平等”还是赢者通吃。布坎南举了一个美国复活节玩“找彩蛋游戏”的例子；大人在草地上撒了很多彩蛋让孩子们出发去找，让年龄大。身体强的孩子后出发，让年纪小、身体弱的孩子先出发。布坎南认为，这样的规则才是真正的机会平等。
　　共享原则是对机会均等原则的一个补充。共享原则的含义是，现代意义上的国家和社会是一个共同体，经济的发展，是共同体内不同人群相互合作的结果，因此，任何人都不应该被持斥在共同体之外，都有权利分享发展成果。机会平等相当诱人，但这不意味着结果不平等无关紧要。即使关注公平竞争，机会平等，也应该关注结果的均等。这其中主要有两个原国：第一，人道的原因。英国著名经济学家安东尼•阿特金森说：“对那些种队领技济粥的人进行评估，看他们到底是因为环境不利还是努力不是才论落到这种地步。热后以此为先决条件发放一点点粥，这个在道德上是今人反感的。”第二，结果不平等将影响到机会不平等。因为今天的事后结果，决定明天的事前赛场。当当代人的结果不平等，是下一代占据不会平优势的来源。如果我们对明天的机会平等有所担忧，就必须关注今天的结果不平等。因此，阿特金森认为公平有两个标准：机会均等和结果均等。当然，这个均等是和相对的，不是纯对的平均。
　　（摘编自卢周来《收入分配、社会公平与可持续发展》，《经济导刊》2017年第2期）
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是（   ）（3分）
　　A．经济学家富兰克•奈特和布坎南共同提出了社会收人分配的“机会平等”原则。
　　B．富兰克•泰特和布坎南都认为，政府公共政策向弱者倾斜才是真的起点平等。
　　C．共享原则认为，国家和社会是一个共同体，经济发展是所有人共同努力的结果。
　　D．阿特金森所说的“结果均等”并不是指将社会财富平均分配给社会的全体成员。
　　2．下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．社会公平问题涉及政治、经济等多个领城，本文是从经济学角度来论述的。
　　B．文章阐述了两个社会公平原则，并辨析了这两个社会公平原则之间的关系。
　　C．文章引用安东尼•阿特金森的话论证了共享原则是机会均等原则的一个补充。
　　D．文章在阐述两个社会公平原则时，都给出了定义，并引用学者观点展开分析。
　　3．根据原文内容，下列说法不确的一项是（   ）（3分）
　　A．机会平等原则认为，一个人的财富不应该是靠维承得来的，而应是靠本人才能和努力获得的。
　　B．联合国提出每个公民都应享有“免于饥饿权、身心健康权和受教育权”，这体现了共享原则。
　　C．看一个社会是否公平，不仅要观察机会平等问题，还应该看弱者是否被排斥在社会发展之外。
　　D．即使财富分配符合应得原则且高人的财富获得有正当性，社会中也不应接受绝对贫困的存在。
　　（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
　　阅读下面的文字，完成4-6题。
　　热闹
　　李利君
　　张太并不太在意对门住的是什么人。她想，总也不会是什么本事大的人。因为，这栋楼东侧是100平方米大小，而自己住的这西侧则是130平方米的。她的家经常要在夜间接待一些来访者。张太并不是很烦，因为来访者都是毕恭毕敬的，并且都会带一些价值不菲的礼物。