约2120字。
28 女娲造人
                                                顺昌一中  张贞桂
教学目标 
① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 
② 感受文中所表现的喜悦之情。 
③ 初步了解神话故事的特点。 
教学重点 
① 大胆而新奇的想像。
② 对人类诞生的喜悦感。 
课前准备 
学生：熟读课文，熟悉故事情节。 教师：投影仪。
一、课文导入：
生命起源是一个亘古未解之谜，地球上的生命产生于何时何地？是怎样产生的？千百年来，人们一直在破解这一谜底。今天让我们插上想象的翅膀，让思维自由飞翔，一起感受神话故事给我们带来的新奇。
观看视屏(看了这段影片,你能从中找出哪些神话故事?--- 《盘古开天辟地》、《女娲补天》)
对于古代的神话，我想同学们一定知道很多，有谁能给大家讲讲其他的神话故事？老师点评。
三、初步感知课文内容，加强字词积累，熟悉课文情节
1、字词积累
  w ā    mǎng  zhēn   chéng

女娲    茫莽　 榛榛    澄澈 
chān   róu    jué    niē

掺合　揉团 　掘起   捏泥

2、熟悉课文情节
（1）、女娲为什么要造人？
①、女娲因为孤独寂寞，为了在天地之间增加一点活力，所以决定造人
②、女娲因为临池照影，看到了自己的样子，才决定造一个和自己一样的生物，这就是人
（2）、女娲造人的过程是怎样的？她造人的过程是真的吗？对此，你有何看法？
==女娲是用黄泥造人的，先是揉团黄泥造人，后来是用枯藤在池塘里一搅，拉出来，溅出的泥点便成了人(1、揉团黄泥；2、枯藤溅泥)
(3)、出文中表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。
①、女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”
②、接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼。”
（4）、观看女娲造人动画，加深理解。
四、比较阅读，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力？

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
        女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。丰富了以下内容
1、造人动机的产生