约2620个字。

　　《水调歌头•明月几时有》教学设计
　　四平辽河区种羊场中学张影
　　教材分析：　　
　　这首词的主题是中秋咏月。《水调歌头》是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最为著名的一首表达了作者对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
　　学情分析：　　
　　这首咏月词，要着眼于培养学生自读古诗词的能力。以反复诵读、辅以教师指导、学生讨论的方法，使学生悟得阅读古诗词的门径。　
　　一、教学目标：
　　1、知识与技能：
　　①了解作者苏轼、写作背景及词的相关常识。
　　②理解作者借月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
　　③背诵全词，积累咏月名句。
　　2、过程与方法:
　　①反复读诵，体会诗歌的音韵美、意境美，把握作者的思想感情。
　　②通过联想和想象感悟古代诗词的意境、训练学生的联想和想象能力。
　　3、情感态度与价值观:
　　①培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。
　　②培养学生积极、健康、乐观的人生态度。
　　二、教学重点：
　　1、词人借咏月表达的人生感触及旷达胸襟。
　　2、训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的想象和联想。
　　三、教学难点：把握意境，体会诗人的思想感情变化。
　　四、课时安排：1课时
　　五、教学过程：
　　一、导入：
　　中秋节是我国的传统节日，中秋的月亮皎洁无暇，举家团圆的人们其乐融融，可是在这本应团圆的日子里，又有多少离人看着这明月黯然神伤，遥望明月，词人苏轼感慨很多，于是写下了千古名篇《水调歌头》。我们先来看看后人对这首词的评价，清朝词评家胡仔曾说道：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。“余词尽废”是什么意思呢？就好像这首词是一朵特别奇特美丽的花，当它开放后，其它的花都失去了光彩一样。从“余词尽废”可见后人对这首词的评价之高，那么，这首词到底好在哪里？里面写了哪些内容呢？今天我们就一起来走进苏轼，走进他的《明月几时有》。
　　二、了解作者、介绍背景。（学生根据原有知识及预习交流介绍，教师补充。）
　　三、读词。（出示易错字）
　　1.听范读，注意字音、节奏。
　　2.学生自由朗读，体会、理解词的内容。
　　3.指名读，齐读。